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摘 要：在大力倡导语文素质教育改革的今天，多媒体信息技术正以蓬勃发展之势发展并运用于各个教学领域。在小学语文教学中，多媒体信息技术的应用地位逐步凸显，它不仅引领着教学的主导步伐，而且服务于教师的教学思路，对学生的学习有着重要的启示和激趣作用。
关键词：小学语文教学;多媒体信息技术;有效应用
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）12-0141-01
在小学语文教学中传统的机械讲解和知识灌输已远远不能再适应新时期的教学任务了。学科教学在与时俱进的同时也催生了多媒体教学技术的应用与发展。作为教学中被广泛普及且大力运用的多媒体信息技术同样以其新颖的教学形式融入了小学语文教学中。小学语文课堂教学中通过合理有效地运用信息技术，逐步强化了语文教学的多重功能，在大力体现工具性、人文性和实践性的教学特质同时，也催生了学生对未知的语文世界的探究和认知。
1.多媒体信息技术的应用能够创新教学手段，增强教学表达效果
随着新课程改革的逐步发展，传统的教学手段已很难再适应新时期的教学任务了。信息技术作为新时代的进步产物，必须应用于各个技术领域才能彰显其进步标志。而多媒体信息技术作为新型的信息技术手段，更是教育领域创新教学手段的集中体现。在部编版教材全面铺开的教學形势下，学生的语文素养和综合学习能力的提升更加白热化，面对语文知识错综复杂的教学现状，想要凸显学生的主体学习地位，并积极地调动学生的学习情愫，就必须创新教学手段。而多媒体信息技术无疑很好地弥补了这个空白。作为先进的技术手段，多媒体信息技术以其独到的画面、视听和感官能力而倍受推崇。在语文课堂教学中，在结合具体课程内容学习的前提下，通过多媒体信息技术的融入，不仅能够很好地服务于文本教学内容，而且增强了课堂教学的表达效果。例如，在教学五年级上册《白鹭》一课时，就可以借助多媒体信息技术的使用，从白鹭的体形、颜色以及觅食、栖息和飞行的姿态等方面去引领学生欣赏白鹭的美。同时，还可以通过展示白鹭钓鱼、瞭望以及低飞的画面来欣赏白鹭之美，为更好地理解文章主旨奠定基础。针对小学语文多样化的课程特点，要想从多方面、多角度地调动学生的学习感官能力，就需要借助多样化的教学手段创新课堂教学，在增强课堂教学表达效果的同时促进课堂教学效率的提升。
2.借助丰富的网络教学资源，更好地为语文课程内容服务
多媒体信息技术与网络教学资源有着密不可分的关系，信息技术需要借助网络教学资源去实现课程内容的展示，而丰富的网络教学资源能够为多媒体信息技术提供源源不断的丰富信息。鉴于小学语文课程内容的教学需要，借助丰富的网络教学资源，能够更好地为语文课程内容学习服务。除了通过网络教学资源进行多媒体信息技术的运用外，学生还可以借助网络教学资源进行资料的搜集与整理，以此拓展学生的知识视野，丰富学生的语文学习生活，最终达到为语文课程内容学习服务的目的。在五年级上册“爱国情怀”的人文主题内容学习中，需要结合文本内容的相关资料背景，来了解当时的政治形势。无论是《古诗三首》，还是《少年中国说》的学习，都需要学生通过查找资料来了解当时的时代背景。在《己亥杂诗》的学习中，学生通过搜集己亥年清政府软弱无能，贪官污吏肆意妄为，民不聊生的社会局势，从而能够很好地体会诗人“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”的美好愿望。除了学生自主地进行文本资料的搜集外，教师在课堂教学过程中，也可以通过相关背景资料的展示来引领学生更好地体会课文表达的思想感情。如此，不仅能够激发学生的自主探究学习意识，而且可以有效地落实语文要素这一学习目标。
3.灵活地运用信息技术，提高学生的学习和鉴赏能力
鉴于小学生的年龄特点和认知思维，在进行课堂教学的具体过程中，要学会灵活地运用信息技术，以提高学生的学习和鉴赏能力。小学阶段的语文学习，更多地需要教师的教学思路引领，因而教师有选择性地运用多媒体技术，才能切实达到有效进行课程内容学习的目的。小学生的学习意识和思维感知能力呈渐进的发展过程，教师的思想观念和教学手段，无形中会影响学生的学习和思想行为。教师借助多媒体教学对学生的正面引领，可以为学生提供更为广阔的学习发展空间。学生通过不同的知识情感体验，能够丰富自己的学习生活，促进自身良好学习习惯的养成，同时也能陶冶学生的学习性情，有助于学生学习思维的发展。例如，在进行多媒体信息内容展示时，教师切不可华而不实地直观呈现一些美丽图片或是与实际内容无关的视频音乐，虽然优美的乐曲或是美丽的图片在一定程度上能够激发学生的学习兴趣，但在冲淡教学内容的前提下，任何与实际教学内容无关的东西都是资源的浪费。因而，灵活的有选择性的运用信息技术，才可以切实地提高学生的学习和鉴赏能力。
总而言之，充分运用信息技术开展教学的语文学习形势下，通过语文课程内容与多媒体教学技术的巧妙融合，不仅能够推动语文课堂教学效率的提升，而且能拓展学生语文知识视野和学习能力。在有效运用多媒体技术的教学前提下，以发展学生的综合学习能力为己任，能够尽显小学语文教学的本真。因此，小学语文教学中多媒体信息技术的应用需要教师发挥教学才智，才能更好地引领学生步入语文课程学习的新天地。
参考文献
[1]马慧娟.新课改背景下的小学语文教学信息技术的运用之我见[J].教育教学论坛，2017（21）：56-57
[2]徐茂芳.多媒体技术在小学语文教学中的综合运用[J].中国教育技术装备，2017（07）
关键词：小学语文教学;多媒体信息技术;有效应用
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）12-0141-01
在小学语文教学中传统的机械讲解和知识灌输已远远不能再适应新时期的教学任务了。学科教学在与时俱进的同时也催生了多媒体教学技术的应用与发展。作为教学中被广泛普及且大力运用的多媒体信息技术同样以其新颖的教学形式融入了小学语文教学中。小学语文课堂教学中通过合理有效地运用信息技术，逐步强化了语文教学的多重功能，在大力体现工具性、人文性和实践性的教学特质同时，也催生了学生对未知的语文世界的探究和认知。
1.多媒体信息技术的应用能够创新教学手段，增强教学表达效果
随着新课程改革的逐步发展，传统的教学手段已很难再适应新时期的教学任务了。信息技术作为新时代的进步产物，必须应用于各个技术领域才能彰显其进步标志。而多媒体信息技术作为新型的信息技术手段，更是教育领域创新教学手段的集中体现。在部编版教材全面铺开的教學形势下，学生的语文素养和综合学习能力的提升更加白热化，面对语文知识错综复杂的教学现状，想要凸显学生的主体学习地位，并积极地调动学生的学习情愫，就必须创新教学手段。而多媒体信息技术无疑很好地弥补了这个空白。作为先进的技术手段，多媒体信息技术以其独到的画面、视听和感官能力而倍受推崇。在语文课堂教学中，在结合具体课程内容学习的前提下，通过多媒体信息技术的融入，不仅能够很好地服务于文本教学内容，而且增强了课堂教学的表达效果。例如，在教学五年级上册《白鹭》一课时，就可以借助多媒体信息技术的使用，从白鹭的体形、颜色以及觅食、栖息和飞行的姿态等方面去引领学生欣赏白鹭的美。同时，还可以通过展示白鹭钓鱼、瞭望以及低飞的画面来欣赏白鹭之美，为更好地理解文章主旨奠定基础。针对小学语文多样化的课程特点，要想从多方面、多角度地调动学生的学习感官能力，就需要借助多样化的教学手段创新课堂教学，在增强课堂教学表达效果的同时促进课堂教学效率的提升。
2.借助丰富的网络教学资源，更好地为语文课程内容服务
多媒体信息技术与网络教学资源有着密不可分的关系，信息技术需要借助网络教学资源去实现课程内容的展示，而丰富的网络教学资源能够为多媒体信息技术提供源源不断的丰富信息。鉴于小学语文课程内容的教学需要，借助丰富的网络教学资源，能够更好地为语文课程内容学习服务。除了通过网络教学资源进行多媒体信息技术的运用外，学生还可以借助网络教学资源进行资料的搜集与整理，以此拓展学生的知识视野，丰富学生的语文学习生活，最终达到为语文课程内容学习服务的目的。在五年级上册“爱国情怀”的人文主题内容学习中，需要结合文本内容的相关资料背景，来了解当时的政治形势。无论是《古诗三首》，还是《少年中国说》的学习，都需要学生通过查找资料来了解当时的时代背景。在《己亥杂诗》的学习中，学生通过搜集己亥年清政府软弱无能，贪官污吏肆意妄为，民不聊生的社会局势，从而能够很好地体会诗人“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”的美好愿望。除了学生自主地进行文本资料的搜集外，教师在课堂教学过程中，也可以通过相关背景资料的展示来引领学生更好地体会课文表达的思想感情。如此，不仅能够激发学生的自主探究学习意识，而且可以有效地落实语文要素这一学习目标。
3.灵活地运用信息技术，提高学生的学习和鉴赏能力
鉴于小学生的年龄特点和认知思维，在进行课堂教学的具体过程中，要学会灵活地运用信息技术，以提高学生的学习和鉴赏能力。小学阶段的语文学习，更多地需要教师的教学思路引领，因而教师有选择性地运用多媒体技术，才能切实达到有效进行课程内容学习的目的。小学生的学习意识和思维感知能力呈渐进的发展过程，教师的思想观念和教学手段，无形中会影响学生的学习和思想行为。教师借助多媒体教学对学生的正面引领，可以为学生提供更为广阔的学习发展空间。学生通过不同的知识情感体验，能够丰富自己的学习生活，促进自身良好学习习惯的养成，同时也能陶冶学生的学习性情，有助于学生学习思维的发展。例如，在进行多媒体信息内容展示时，教师切不可华而不实地直观呈现一些美丽图片或是与实际内容无关的视频音乐，虽然优美的乐曲或是美丽的图片在一定程度上能够激发学生的学习兴趣，但在冲淡教学内容的前提下，任何与实际教学内容无关的东西都是资源的浪费。因而，灵活的有选择性的运用信息技术，才可以切实地提高学生的学习和鉴赏能力。
总而言之，充分运用信息技术开展教学的语文学习形势下，通过语文课程内容与多媒体教学技术的巧妙融合，不仅能够推动语文课堂教学效率的提升，而且能拓展学生语文知识视野和学习能力。在有效运用多媒体技术的教学前提下，以发展学生的综合学习能力为己任，能够尽显小学语文教学的本真。因此，小学语文教学中多媒体信息技术的应用需要教师发挥教学才智，才能更好地引领学生步入语文课程学习的新天地。
参考文献
[1]马慧娟.新课改背景下的小学语文教学信息技术的运用之我见[J].教育教学论坛，2017（21）：56-57
[2]徐茂芳.多媒体技术在小学语文教学中的综合运用[J].中国教育技术装备，2017（07）