【摘 要】
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课程评价是全面检测教师已有教学成果的一种方法,更是对于改进后续教学行为的指导,因此课程评价在教育教学中起到了非 常重要的作用。传统的数学课程考核评价指标体系实则存
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课程评价是全面检测教师已有教学成果的一种方法,更是对于改进后续教学行为的指导,因此课程评价在教育教学中起到了非 常重要的作用。传统的数学课程考核评价指标体系实则存在很多弊端,比如说考核方式过于单一、轻视获得知识的过程重视结果、轻视在获 得知识过程中所得到的能力提升而重视知识的掌握、轻视实践应用而重视理论等等弊端,这些陈旧的考核评价指标体系已经背离了高等教育 的初衷,限制了学生个性以及创新精神的发展。本文从讲述构建多元化考核评价指标体系的指导思想出发,通过问卷调查等方式,收集现有 评价模式的数据资料,分析现
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