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在学前教育阶段,教师所采取的教学行为往往具有较强的趣味性,尤其是针对于体育游戏而言,而这样的体育游戏也可以很好地引导幼儿积极主动地参与其中,以此提升幼儿的思维能力。而工作系统化模式下的学前体育游戏的开展的目的则在于提升体育游戏的有效性,以更加系统化的、有条理性的游戏开展促进幼儿思维能力的提升,从而更好地挖掘出体育游戏的教育意义,让学前教育这一重要教育阶段得到进一步发展。