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摘 要：社会的进步与发展推动了我国素质教育水平的不断提升。在实施素质教育的过程中，最为核心的就是教师。因此，教师是学生素质教育的主力军，同样也是学生成长道路上重要的领路人。现阶段小学语文教师的共同追求就是提高语文课堂教学质量。如何有效使用小学语文教学策略提高语文课堂教学效率，是值得探讨和分析的。
关键词：小学语文;素质教育;教学效率;有效策略
小学语文是学生学习的重要学科，语文学科在学生以后的学习和成长道路当中发挥着非常重要的作用，是最为基础的学科之一。语文学科的学习对于学生的成长和未来的发展都有着不可替代的作用。高质量的小学语文教学，不仅能够促进学生健康快乐地发展，同时也是学生德、智、体、美全面发展的基础。这就要求现阶段的小学语文教师想方设法地探讨各类教学策略，有效提高小学语文教学效率。本文就结合教学实践经验分析提高语文课堂教学效率的有效策略。
一、注重学生语文学习兴趣的培养
在小学语文教学过程中要实现教学有效性，要让整个教学有一个良好的开端。而要有良好的教学开端需要设置有趣的教学方式，以吸引学生的注意力。引导学生积极参与语文课堂学习活动，提高学生语文学习效率。这就要求小学语文教师在备课阶段下足功夫，投入更多的时间和精力。在备课过程中教师需要充分了解学生的实际情况，以及以学生学习积极性和自主性为目标，创设与学生实际生活联系密切的语文教学情境。要时刻注重激发并培养学生的语文学习兴趣，语文教师可以根据要学习的知识和内容设计出形式多样、内容丰富的语文教学活动。例如，在课堂教学过程中，教师可以让学生自由组成学习小组共同探讨问题。在课堂中组织小型朗诵、辩论赛，将各种有趣的小故事导入课堂或者有效联系课文内容，融入趣味性的教学元素。
二、转变教学观念，营造良好语文教学氛围
在应试教育观念的长期影响下，小学语文教师总是将填鸭式教学方式作为最有效的教学手段。教师在课堂中占主导作用，通过知识灌输，让学生背诵、记忆语文知识，从而获得较好的语文成绩。在此过程中，学生很难消化所记住的语文知识，也无法理解这些知识的内涵。在长期的学习过程中，学生逐渐对语文学习失去积极性，导致教学效率难以提升。因此，语文教师要积极转变教学观念，注重学生在课堂中的主体地位，对学生进行积极引导，培养学生语文学习兴趣，并营造民主和谐的课堂氛围，让学生在轻松快乐的氛围当中积极学习，体会语文学习的乐趣。
三、引导学生掌握灵活获取知识的方法
在语文教学过程中，小學语文教师要注重理论教学与实际相结合的作用。一方面课堂上做到精讲，把思考和探究的主动权交到学生手中，引导学生在朗读、品悟、欣赏文本中学会掌握基本的知识技能，从而学会学习的方法。在教学中需要抽出更多的时间和精力，让学生走进自然。通过学生的感官系统，培养学生丰富的想象力，将学生所学的语文知识应用于实际生活当中。再将生活中的语文知识带入课堂上，让学生通过自己的方式表现出来，通过学生的体验和体会，自主地了解一些现象和一些事物的变化。这样学生就可以有效地联系课本中的内容以及课本之外的知识。学生可以更好地将所见所闻记录下来，然后与教师和其他同学分享，鼓励学生多了解课本之外的知识，增加学生的知识储备量。
四、重视师生互动，创设有效教学情境
在小学语文教学过程中，教师要意识到语文所具备的开放性特征。在教学过程中，教师可以根据教学内容，运用音乐、视频、挂图等给学生营造更真实的教学情境，将学生带入文章所描述的环境氛围当中，也可以邀请学生将自己脑海中形成的画面描绘出来，通过绘画的方式培养学生的学习兴趣，增加学生课堂参与度。然后，教师对学生所描绘的内容进行评价。最后，教师再对学生进行引导，了解文章中所描绘的意境，让学生对所学内容有感性认识。这样学生对之后的学习也有了浓厚的兴趣。通过这种教学方法的设计，有效体现了学生的主体作用。此外，联系小学生活泼好动的个性特点，运用多媒体教学设施和一些新型的教学方式进行有效教学。教师合理利用各种教学辅助方式，培养学生的开放思维能力，有效提高学生的表达能力，提高学生学习效率。在运用多媒体进行教学设计的过程中，教师可以将视频、图片、音频等内容相互结合，增强学生对语文知识的感知。教师可以创设教学情境，在课堂提问的过程中设置更多具有创新性和创意性的问题。增强师生之间的有效互动，活跃课堂氛围，让学生在和谐轻松的课堂氛围中更好地学习语文知识，从而实现语文课堂教学的有效性。
总而言之，要提高小学语文教学效率，教师在教学中需要运用多元化的教学方式。教师需要根据学生的实际情况，选择切合实际的教学策略，有效提高教学质量，这时需要在实践中不断探索、完善和创新，从而寻找合适的语文教学策略，提高语文教学效率。
参考文献：
[1]汪凯明.浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施[J].教育革新，2010（12）：28.
[2]谭爱麟.浅议提高小学语文课堂教学效率的方略[J].科技创新导报，2020，18（10）：102-103.
关键词：小学语文;素质教育;教学效率;有效策略
小学语文是学生学习的重要学科，语文学科在学生以后的学习和成长道路当中发挥着非常重要的作用，是最为基础的学科之一。语文学科的学习对于学生的成长和未来的发展都有着不可替代的作用。高质量的小学语文教学，不仅能够促进学生健康快乐地发展，同时也是学生德、智、体、美全面发展的基础。这就要求现阶段的小学语文教师想方设法地探讨各类教学策略，有效提高小学语文教学效率。本文就结合教学实践经验分析提高语文课堂教学效率的有效策略。
一、注重学生语文学习兴趣的培养
在小学语文教学过程中要实现教学有效性，要让整个教学有一个良好的开端。而要有良好的教学开端需要设置有趣的教学方式，以吸引学生的注意力。引导学生积极参与语文课堂学习活动，提高学生语文学习效率。这就要求小学语文教师在备课阶段下足功夫，投入更多的时间和精力。在备课过程中教师需要充分了解学生的实际情况，以及以学生学习积极性和自主性为目标，创设与学生实际生活联系密切的语文教学情境。要时刻注重激发并培养学生的语文学习兴趣，语文教师可以根据要学习的知识和内容设计出形式多样、内容丰富的语文教学活动。例如，在课堂教学过程中，教师可以让学生自由组成学习小组共同探讨问题。在课堂中组织小型朗诵、辩论赛，将各种有趣的小故事导入课堂或者有效联系课文内容，融入趣味性的教学元素。
二、转变教学观念，营造良好语文教学氛围
在应试教育观念的长期影响下，小学语文教师总是将填鸭式教学方式作为最有效的教学手段。教师在课堂中占主导作用，通过知识灌输，让学生背诵、记忆语文知识，从而获得较好的语文成绩。在此过程中，学生很难消化所记住的语文知识，也无法理解这些知识的内涵。在长期的学习过程中，学生逐渐对语文学习失去积极性，导致教学效率难以提升。因此，语文教师要积极转变教学观念，注重学生在课堂中的主体地位，对学生进行积极引导，培养学生语文学习兴趣，并营造民主和谐的课堂氛围，让学生在轻松快乐的氛围当中积极学习，体会语文学习的乐趣。
三、引导学生掌握灵活获取知识的方法
在语文教学过程中，小學语文教师要注重理论教学与实际相结合的作用。一方面课堂上做到精讲，把思考和探究的主动权交到学生手中，引导学生在朗读、品悟、欣赏文本中学会掌握基本的知识技能，从而学会学习的方法。在教学中需要抽出更多的时间和精力，让学生走进自然。通过学生的感官系统，培养学生丰富的想象力，将学生所学的语文知识应用于实际生活当中。再将生活中的语文知识带入课堂上，让学生通过自己的方式表现出来，通过学生的体验和体会，自主地了解一些现象和一些事物的变化。这样学生就可以有效地联系课本中的内容以及课本之外的知识。学生可以更好地将所见所闻记录下来，然后与教师和其他同学分享，鼓励学生多了解课本之外的知识，增加学生的知识储备量。
四、重视师生互动，创设有效教学情境
在小学语文教学过程中，教师要意识到语文所具备的开放性特征。在教学过程中，教师可以根据教学内容，运用音乐、视频、挂图等给学生营造更真实的教学情境，将学生带入文章所描述的环境氛围当中，也可以邀请学生将自己脑海中形成的画面描绘出来，通过绘画的方式培养学生的学习兴趣，增加学生课堂参与度。然后，教师对学生所描绘的内容进行评价。最后，教师再对学生进行引导，了解文章中所描绘的意境，让学生对所学内容有感性认识。这样学生对之后的学习也有了浓厚的兴趣。通过这种教学方法的设计，有效体现了学生的主体作用。此外，联系小学生活泼好动的个性特点，运用多媒体教学设施和一些新型的教学方式进行有效教学。教师合理利用各种教学辅助方式，培养学生的开放思维能力，有效提高学生的表达能力，提高学生学习效率。在运用多媒体进行教学设计的过程中，教师可以将视频、图片、音频等内容相互结合，增强学生对语文知识的感知。教师可以创设教学情境，在课堂提问的过程中设置更多具有创新性和创意性的问题。增强师生之间的有效互动，活跃课堂氛围，让学生在和谐轻松的课堂氛围中更好地学习语文知识，从而实现语文课堂教学的有效性。
总而言之，要提高小学语文教学效率，教师在教学中需要运用多元化的教学方式。教师需要根据学生的实际情况，选择切合实际的教学策略，有效提高教学质量，这时需要在实践中不断探索、完善和创新，从而寻找合适的语文教学策略，提高语文教学效率。
参考文献：
[1]汪凯明.浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施[J].教育革新，2010（12）：28.
[2]谭爱麟.浅议提高小学语文课堂教学效率的方略[J].科技创新导报，2020，18（10）：102-103.