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公民权利与公民责任的关系不应当是彼此紧张的关系，二者之间是相互补充的关系，二者共同构成了当代公民资格的两个基本要素。就我国当前现状而言，在培养公民权利意识的同时，提升公共理性、建立共同命运感、培养公民责任感等应是我国公民教育的当务之急。学校公民教育的实施可根据受教育者的接受程度和年龄特征，从公民行为规范、公民知识、公民意识、公民德行与公民参与能力五个连续的层次着手，但必须立足于公民生活。