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小学生的错误前概念被忽视的问题极大影响了科学教学的有效性,决定在平时的教学中研究如何有效地挖掘出学生错误的前概念,并有针对性地设计教学,从而提高科学教学的有效性,让教学真正做到有的放矢,从事倍功半变为事半功倍.
挖掘错误前概念,提高科学教学有效性的研究
【摘 要】
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小学生的错误前概念被忽视的问题极大影响了科学教学的有效性,决定在平时的教学中研究如何有效地挖掘出学生错误的前概念,并有针对性地设计教学,从而提高科学教学的有效性,让
【机 构】
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杭州市萧山区宁围小学,浙江 杭州
【出 处】
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新课程·小学
【发表日期】
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2018年8期
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