【摘 要】
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乡土情感是乡村教师在认识、了解乡村的基础上形成的对"乡村"、"乡村生活"和"乡村教育"稳定的情感体验与情感认同,在新型城镇化进程中具有丰富的教育意蕴,它既是提升乡村教育
【基金项目】
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西南大学人文社会科学研究平台重大项目“新型城镇化进程中乡村教师职业情感研究”(15SWUJDPYA01),项目负责人:赵鑫;重庆市教育科学规划一般项目“城乡教育统筹发展背景下重庆农村教师情感劳动的问题与对策研究”(2014-GX-067),项目负责人:赵鑫;中央高校基本科研业务费专项资金项目“城乡教育统筹发展背景下农村教师情感劳动的问题与对策研究”(SWU1409205),项目负责人:赵鑫
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乡土情感是乡村教师在认识、了解乡村的基础上形成的对"乡村"、"乡村生活"和"乡村教育"稳定的情感体验与情感认同,在新型城镇化进程中具有丰富的教育意蕴,它既是提升乡村教育品质的精神支柱,也是强化师生爱土兴乡的价值导向和推动乡村社会革新的重要力量。受当今时代社会巨变的冲击与影响,乡村教师存在对乡村教育的疏离、对乡村生活的陌生以及对自身角色的迷茫等乡土情感缺失问题。在新型城镇化进程中,乡土情感作为乡村教师专业发展和乡村教育质量提升的根基,其重塑需要有效发挥各方合力,即完善各级政府保障机制,增强乡村教师乡土安全感;健全乡村社会关爱机制,强化乡村教师乡土归属感;加强教师情感修养机制,激发自身乡土责任感。
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