【摘 要】
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教育作为一个子系统深深嵌入社会大系统之中,义务教育也是如此,只有在整体社会发展框架之下来认识我国城乡义务教育均衡发展才能对其有正确全面的把握。义务教育制度建立之初
【基金项目】
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河南省哲学社会科学规划项目“地方政府行为视角下城乡义务教育资源均衡配置研究”(项目编号:2017CSH021)
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教育作为一个子系统深深嵌入社会大系统之中,义务教育也是如此,只有在整体社会发展框架之下来认识我国城乡义务教育均衡发展才能对其有正确全面的把握。义务教育制度建立之初时的城乡二元区隔决定了其内生的二元非均衡趋向,而随着城镇化的推进,形成的三元社会结构对城乡义务教育的均衡发展又带来了新的外部冲击和影响。但同时我们也应看到,三元社会结构既是对城乡二元区隔的一种延伸,也是新时代背景下对其的一种解构,其中蕴含着城乡一体化发展的趋势和机遇。积极主动地推进城乡义务教育一体化发展是新时代实现城乡义务教育优质均衡发展的必由之
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