16.找骆驼 教案

• 作 者: 周宗英
• 出 处: 学校教育研究
• 发表日期: 2018年19期

　　一、谈话导入
　　1.同学们，我们学习的第四单元的主题是“观察与发现”
　　我们一起来回忆一下：13课《花钟》是瑞典植物学家林奈通过留心观察发现一天之内，不同的植物开花时间是不同的。14课《蜜蜂》是法国昆虫学家法布尔经过观察试验得出蜜蜂能辨别方向，靠的不是超常的记忆里，而是一种无法解释的本能。15課《玩出名堂》，荷兰生物学家在玩中通过观察与思考玩出了大名堂，制成了显微镜，发现了微生物。
　　2.所以说在生活中，只要我们用心观察、认真思考，就会有许多发现
　　今天周老师再给你们带来一个流传在阿拉伯民间的一个故事《找骆驼》，这也是我们第四单元的最后一篇课文，是一篇阅读课文。看看这个故事又会给我们带来一些什么启发呢？
　　3.请大家齐读课题（重音读“找”）
　　4.你们想知道谁找骆驼吗？最后找到了吗？是怎样找到的
　　二、听故事（播放课文视频）
　　1.思考：谁去找骆驼？去哪里找？找到了吗
　　课文讲了一件什么事？
　　（师出示提示：商人走失了一只骆驼，向老人打听，经老人指点，找到了骆驼）
　　2.你有不认识、不理解的生字词吗（小组合作解决）
　　3.师检查自学生字词情况
　　出示生字词，指名认读并组词，同时完成导学案。
　　三、小组自主学习，合作探究
　　1.默读课文，思考
　　2.商人的骆驼有哪些特点？用横线划出相关语句
　　3.小组汇报交流。并分角色朗读
　　4.过度；商人的心情有什么变化？为什么生气？老人呢？是一种什么样的状态
　　5.老人是怎么知道骆驼的这些特点的？用波浪线画出相关语句
　　6.从这可以看出老人是一个怎么样的老人（留心观察，认真思考）
　　7.你能用这样的句式说一说吗？再向商人解释一下
　　因为我看见________________________所以我知道 ________________________.
　　因为我看见________________________所以我知道________________________.
　　因为我看见________________________ 所以我知道________________________.
　　所以老人告诉商人：顺着脚印去找。
　　8.找到了吗？哪个词说明找到了（果然）
　　四、拓展升华
　　1.如果你是商人，你在找到骆驼之后，再次遇见了这位老人，你会对老人说些什么
　　2.你还知道哪些关于观察与发现的故事呢？、
　　五、总结
　　老人没见过那只骆驼的摸样，却凭着他敏锐的观察力和准确无误的判断，凭着骆驼留下的几处迹象，就分析得出骆驼的详细情况，达到了“窥一斑而知全豹”的境界，真可谓是观察与思考的典范啊！
　　在生活中我们也应该学习这种态度。
　　六、板书
　　6 找骆驼
　　脚印右深左浅——左脚破
　　左有蜜右有米——驮着蜜和米
　　树叶上齿印——缺牙齿
　　（仔细观察 分析判断）
　　七、作业
　　1.搜集有关观察与发现的故事
　　2.写一篇观察日记。