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众所周知，不同的个体因智力因素的干扰而在学习结果上产生的差距是相当微小的。绝大多数的后进生仅仅是在学习方法上出现了严重的偏差，以至于在知识的掌握上出现了疏漏，从而在不知不觉中，他们就被定格在“差生”的泥淖中不能自拔。最终，他们会觉得英语难学而自暴自弃。其实，这种现象的扭转完全可以依赖于教师在学习方法上、思想方法上和行为方式上的有力指导，让学生知道不是英语太难，而是自身的学习方法不科学，让学生懂得只要学习方法得当，就可以摆脱学习的困境，将学习活动化难为易，从而在英语成绩上发生质的飞跃。那么英语老师可以采取哪些措施呢?
一、培养和维持学生的学习兴趣
学习兴趣的形成有利于学习动机的激发。要让学生积极主动学习，就得使他们感到英语学习是有趣的。因此，教师在教学开始就要注意启发引导，激发学生求知欲，引导学生建立起积极的需要、兴趣、动机。在英语教学过程中，教师要不断变换教学方式方法，以创设情景、做游戏等吸引学生，培养和维持学生学习英语的兴趣。只要“后进生”对英语产生兴趣，我们就不用担心他们的英语成绩提不上来。
二、制订合适的学习计划
漫无计划的学习是徒劳无功的，“后进生”最大的问题就是没有合适的学习计划。所以我们应帮助“后进生”制订适合他们自己的学习计划。如何制订计划呢?制订计划时，要从两方面考虑：一方面要制订一周或一天的学习计划；另一方面，要订出预习和复习的计划。制订计划时，要考虑三个要素，即：(1)订的计划要均匀，防止过松或过紧；(2)适当而不勉强；(3)行之有效。如果制订出来的计划不切实际，学生就会觉得吃不消而放弃，要想取得成效，关键在于制订一个切合实际的可以坚持下去的计划。当然制订计划时，还应考虑一日的全部生活内容，如上课、活动、起床、吃饭等等。
三、做好课前预习和课后复习
做好课前预习就是把第二天要学习的内容看一遍，把有疑问的或不太理解的地方标出来，待上课时认真听老师讲解。对于那些上课时还没能理解的，课下找任课老师请教，做到当天的问题当天解决。如果不明白的地方不去管它，随着学习内容的增加，就会越来越不明白。长此以往，就会灰心丧气了，另外还应做好课后复习。艾宾浩斯实验表明，遗忘是与时间成正比的，时间越长，遗忘的内容就越多，对于已教的内容，要及时、反复复习，并进行分类、总结，化为自己所掌握的东西。
四、用爱心感化
苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”我国近代教育家夏丐尊则说得更为直接：“没有爱，就没有教育。”爱是一种最有效的教育手段，教师只有用心去爱学生，学生才会产生积极的情感反馈并唤起相应的情感。当学生体会到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会“亲其师而信其道”。对待后进生，更应如此。因为后进生本身就不自信，不敢面对老师，也不愿意主动接触老师，如果老师不主动与他们沟通，真心去爱他们，很容易令他们产生抵触情绪，进而影响学习和进步。教师对后进生发自内心真挚的爱，能使他们感到温暖，给他们以鼓舞，点燃他们追求上进、成为优秀生的希望之火。
五、用恒心坚持
后进生学习成绩的提高和巩固不可能一蹴而就、一劳永逸，在这个过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常的现象。对此，教师必须要有满腔的热情，遵循教育规律，坚持反复抓，抓反复，“动之以情，导之以行，持之以恒”，使后进生保持不断前进的势头。特别是要树立长期作战的思想，否则，教师很容易丧失对他们的信心，认为他们是稀泥糊不上墙，已经无可救药，没有希望，甚至新账老账一起算，将后进生已有的进步、做出的成绩全盘否定。对后进生来说，学习是件苦差事，当初他们之所以成为学习上的后进生往往是因为缺乏毅力，现在想改造和提高他们，更需要持之以恒的决心和毅力。因此，对学习上出现反复的后进生，不能气馁，反而更要坚定信心，要坚持、坚持、再坚持，不仅学生要坚持，老师也要和他们一起坚持，时刻支持他们，和他们在一起。多个别谈话，多沟通家长，多表扬鼓励，多正面疏导，多指明方向。同时教师要立言立行，要求学生做到的，自己首先做到，
总之，想提高后进生英语成绩，就要热爱他们，热情帮助他们，万万不可视后进生为包袱，对他们置之不理，或对他们歧视甚至抛弃，而是应不断启发他们学习英语的自觉性，培养他们学习英语的兴趣，同时，作为教师，要不断研究后进生心理，不断研究教学方法，做到因材施教，循循善诱并持之以恒，从而使后进生克服各种心理障碍，坚定学好英语的愿望和决心。
责任编辑 周侯辰
一、培养和维持学生的学习兴趣
学习兴趣的形成有利于学习动机的激发。要让学生积极主动学习，就得使他们感到英语学习是有趣的。因此，教师在教学开始就要注意启发引导，激发学生求知欲，引导学生建立起积极的需要、兴趣、动机。在英语教学过程中，教师要不断变换教学方式方法，以创设情景、做游戏等吸引学生，培养和维持学生学习英语的兴趣。只要“后进生”对英语产生兴趣，我们就不用担心他们的英语成绩提不上来。
二、制订合适的学习计划
漫无计划的学习是徒劳无功的，“后进生”最大的问题就是没有合适的学习计划。所以我们应帮助“后进生”制订适合他们自己的学习计划。如何制订计划呢?制订计划时，要从两方面考虑：一方面要制订一周或一天的学习计划；另一方面，要订出预习和复习的计划。制订计划时，要考虑三个要素，即：(1)订的计划要均匀，防止过松或过紧；(2)适当而不勉强；(3)行之有效。如果制订出来的计划不切实际，学生就会觉得吃不消而放弃，要想取得成效，关键在于制订一个切合实际的可以坚持下去的计划。当然制订计划时，还应考虑一日的全部生活内容，如上课、活动、起床、吃饭等等。
三、做好课前预习和课后复习
做好课前预习就是把第二天要学习的内容看一遍，把有疑问的或不太理解的地方标出来，待上课时认真听老师讲解。对于那些上课时还没能理解的，课下找任课老师请教，做到当天的问题当天解决。如果不明白的地方不去管它，随着学习内容的增加，就会越来越不明白。长此以往，就会灰心丧气了，另外还应做好课后复习。艾宾浩斯实验表明，遗忘是与时间成正比的，时间越长，遗忘的内容就越多，对于已教的内容，要及时、反复复习，并进行分类、总结，化为自己所掌握的东西。
四、用爱心感化
苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”我国近代教育家夏丐尊则说得更为直接：“没有爱，就没有教育。”爱是一种最有效的教育手段，教师只有用心去爱学生，学生才会产生积极的情感反馈并唤起相应的情感。当学生体会到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会“亲其师而信其道”。对待后进生，更应如此。因为后进生本身就不自信，不敢面对老师，也不愿意主动接触老师，如果老师不主动与他们沟通，真心去爱他们，很容易令他们产生抵触情绪，进而影响学习和进步。教师对后进生发自内心真挚的爱，能使他们感到温暖，给他们以鼓舞，点燃他们追求上进、成为优秀生的希望之火。
五、用恒心坚持
后进生学习成绩的提高和巩固不可能一蹴而就、一劳永逸，在这个过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常的现象。对此，教师必须要有满腔的热情，遵循教育规律，坚持反复抓，抓反复，“动之以情，导之以行，持之以恒”，使后进生保持不断前进的势头。特别是要树立长期作战的思想，否则，教师很容易丧失对他们的信心，认为他们是稀泥糊不上墙，已经无可救药，没有希望，甚至新账老账一起算，将后进生已有的进步、做出的成绩全盘否定。对后进生来说，学习是件苦差事，当初他们之所以成为学习上的后进生往往是因为缺乏毅力，现在想改造和提高他们，更需要持之以恒的决心和毅力。因此，对学习上出现反复的后进生，不能气馁，反而更要坚定信心，要坚持、坚持、再坚持，不仅学生要坚持，老师也要和他们一起坚持，时刻支持他们，和他们在一起。多个别谈话，多沟通家长，多表扬鼓励，多正面疏导，多指明方向。同时教师要立言立行，要求学生做到的，自己首先做到，
总之，想提高后进生英语成绩，就要热爱他们，热情帮助他们，万万不可视后进生为包袱，对他们置之不理，或对他们歧视甚至抛弃，而是应不断启发他们学习英语的自觉性，培养他们学习英语的兴趣，同时，作为教师，要不断研究后进生心理，不断研究教学方法，做到因材施教，循循善诱并持之以恒，从而使后进生克服各种心理障碍，坚定学好英语的愿望和决心。
责任编辑 周侯辰