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教学也是一门艺术，讲得形象生动，既能帮助学生理解物理概念，又能激发学生对科学的兴趣，从而达到调动学生积极性的作用。因此，如何进行形象比喻，使语言通俗化而富有趣味，是我经常注意探讨的教学法问题。如学生在语文学习和生活经验中，对“冷酷”与“多情”二词的含义是颇有体会的，为使学生更牢靠地掌握楞次定律所反应的感生电流的方向规律，在实验中得出楞次定律之后，我把线圈比喻为具有“冷酷”与“多情”双重性格的特殊人物。