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【关键词】 班主任工作;素质;学生工作;师生关系
【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2015）10—0027—01
小学班主任，是一个集多种角色于一身的人。要做好班主任工作，务必全身心投入，全方位重视，全过程负责。当孩子们需要关心时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他们的不足，并帮助他们改正。小学生由于年龄小，辨别是非能力差，模仿能力强，因而，容易受外界干扰，学习及品德、行为习惯极易受到影响。这就要求班主任要面向全体学生，使学生的思想道德、身体、心理素质、劳动技能得到全面和谐地发展，个性特点得到充分培育。下面，笔者结合工作实践谈谈自己的看法。
一、加强班主任的素质培养
1.加强品德修养，做学生楷模。著名教育家叶圣陶先生说过：“教育工作就是为人师表”，作为班主任更应如此。班主任在学生面前就是一面镜子、一本书。在十多年的工作实践中，笔者要求学生做到的，自己总是带头做到;要求学生不做的，自己坚决不做。比如，要求学生讲文明礼貌，笔者首先尊重每一位学生的人格，主动向学生问好;在学习上，要求学生书写认真工整，笔者在板书时力求做到书写规范，让学生从日常生活点滴中悟出立身做人的道理。“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”班主任只有注重自身的修养，以高尚的道德风范去影响学生，才能成为学生心目中的榜样，成为学生健康成长的指导者和引路人。
2.不断充实自己，做知识传播者。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，学生的知识面也越来越广，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此，班主任必须精通所教学科，不断用新知识充实自己，有了真才实学才能让学生叹服，才能在学生中树立起无穷的威信。
3.真诚关爱，启迪学生心灵。没有爱就没有教育，班主任的爱如同阳光让人充满温暖，如同春风给人带来春意。为此，班主任心里要时刻装着学生，真诚关爱学生，善于捕捉学生思想、情感、需求等信息，唯有如此，才能启迪学生的心灵，才能因材施教地激励学生。
二、切实做好班级学生工作
著名教育家叶圣陶先生还说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯，播种好习惯，收获好品质。”而一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。
1.促进班风建设。好的环境能够激励人，改造人。为此，一个班集体必须要有一种蓬勃向上的精神。这种精神从何而来，它来源于班主任耐心、细致的艰苦工作。班主任要努力建设好班集体，让学生感受到集体的力量，增强他们对班集体的荣誉感和自豪感，进而产生为班集体争光的动力。
2.学生骨干力量的培养。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。为了把班干部培养成笔者的得力助手，笔者花了很多的时间去引导他们。首先，对班干部提出高而严的要求，让他们明确当干部是为同学服务，而不是为了“管”同学，要不断树立民主意识和民主作风。其次，要教给班干部管理班级的方法。笔者采取“小心扶植”与“大胆放手”相结合。在做某项工作之前，让小干部先思考如何安排，然后再进行指导，启发他们把工作想得全一点，细一点，并让班干部学会自主工作，正确处理班级的偶发事件。
三、营造和谐的师生关系
班主任要处理好班级各项事务以及人与人之间的各种关系。其中，主要是理顺师生关系。是否具有民主、和谐、融洽的师生关系，是班主任工作成功与否的关键。因此，班主任不应总在学生面前板着脸，这样自己累，学生也累。班主任应该以朋友、师长的双重身份，多与学生交谈，倾听他们心灵深处的话语，帮助他们解决学习、成长中遇到的困难。如果学生尊重、信任、爱戴老师，那么班级工作的开展就会容易多了。
四、注重与科任教师、家长的沟通
班主任只凭自己的力量是很难取得教育成功的，必须注重与科任教师、家长的沟通，形成教育合力。首先，与本班科任老师对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见，共同商量教育对策。其次，应重视与家长的联系。通过定期的家访、打电话、开家长会与家长建立密切的联系，共同配合，实现学校教育和家庭教育的和谐统一。
编辑：郭裕嘉
【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2015）10—0027—01
小学班主任，是一个集多种角色于一身的人。要做好班主任工作，务必全身心投入，全方位重视，全过程负责。当孩子们需要关心时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他们的不足，并帮助他们改正。小学生由于年龄小，辨别是非能力差，模仿能力强，因而，容易受外界干扰，学习及品德、行为习惯极易受到影响。这就要求班主任要面向全体学生，使学生的思想道德、身体、心理素质、劳动技能得到全面和谐地发展，个性特点得到充分培育。下面，笔者结合工作实践谈谈自己的看法。
一、加强班主任的素质培养
1.加强品德修养，做学生楷模。著名教育家叶圣陶先生说过：“教育工作就是为人师表”，作为班主任更应如此。班主任在学生面前就是一面镜子、一本书。在十多年的工作实践中，笔者要求学生做到的，自己总是带头做到;要求学生不做的，自己坚决不做。比如，要求学生讲文明礼貌，笔者首先尊重每一位学生的人格，主动向学生问好;在学习上，要求学生书写认真工整，笔者在板书时力求做到书写规范，让学生从日常生活点滴中悟出立身做人的道理。“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”班主任只有注重自身的修养，以高尚的道德风范去影响学生，才能成为学生心目中的榜样，成为学生健康成长的指导者和引路人。
2.不断充实自己，做知识传播者。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，学生的知识面也越来越广，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此，班主任必须精通所教学科，不断用新知识充实自己，有了真才实学才能让学生叹服，才能在学生中树立起无穷的威信。
3.真诚关爱，启迪学生心灵。没有爱就没有教育，班主任的爱如同阳光让人充满温暖，如同春风给人带来春意。为此，班主任心里要时刻装着学生，真诚关爱学生，善于捕捉学生思想、情感、需求等信息，唯有如此，才能启迪学生的心灵，才能因材施教地激励学生。
二、切实做好班级学生工作
著名教育家叶圣陶先生还说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯，播种好习惯，收获好品质。”而一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。
1.促进班风建设。好的环境能够激励人，改造人。为此，一个班集体必须要有一种蓬勃向上的精神。这种精神从何而来，它来源于班主任耐心、细致的艰苦工作。班主任要努力建设好班集体，让学生感受到集体的力量，增强他们对班集体的荣誉感和自豪感，进而产生为班集体争光的动力。
2.学生骨干力量的培养。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。为了把班干部培养成笔者的得力助手，笔者花了很多的时间去引导他们。首先，对班干部提出高而严的要求，让他们明确当干部是为同学服务，而不是为了“管”同学，要不断树立民主意识和民主作风。其次，要教给班干部管理班级的方法。笔者采取“小心扶植”与“大胆放手”相结合。在做某项工作之前，让小干部先思考如何安排，然后再进行指导，启发他们把工作想得全一点，细一点，并让班干部学会自主工作，正确处理班级的偶发事件。
三、营造和谐的师生关系
班主任要处理好班级各项事务以及人与人之间的各种关系。其中，主要是理顺师生关系。是否具有民主、和谐、融洽的师生关系，是班主任工作成功与否的关键。因此，班主任不应总在学生面前板着脸，这样自己累，学生也累。班主任应该以朋友、师长的双重身份，多与学生交谈，倾听他们心灵深处的话语，帮助他们解决学习、成长中遇到的困难。如果学生尊重、信任、爱戴老师，那么班级工作的开展就会容易多了。
四、注重与科任教师、家长的沟通
班主任只凭自己的力量是很难取得教育成功的，必须注重与科任教师、家长的沟通，形成教育合力。首先，与本班科任老师对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见，共同商量教育对策。其次，应重视与家长的联系。通过定期的家访、打电话、开家长会与家长建立密切的联系，共同配合，实现学校教育和家庭教育的和谐统一。
编辑：郭裕嘉