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《新课标》指出：＂阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。＂如何让我们的学生对文本进行个性化的解读,这是我们每一个老师都应该应思考的问题。我们应该为学生营造一个学习的氛围,让学生静静地阅读文本,慢慢地走进文本,从而主动而专注地进行阅读。
批注式阅读教学让语文回归本色
【摘 要】
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《新课标》指出：＂阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。＂如何让我们的学生对文本进行个性化的解读,这是我们每一个老师都应该应思考的问题。我们应该
【机 构】
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江苏省张家港市梁丰小学
【出 处】
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语文天地：小教版
【发表日期】
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2016年5期
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随着课程教学改革的不断推进，个性化阅读理念在语文课程教学中逐步地深入人心，并正日益形成一种无可逆转的强烈发展态势。语文新课标明确指出：“阅读是学生的个性化行为。语文课程应培养学生的阅读兴趣，加强阅读方法的指导，注重学生阅读实践，尊重学生在学习过程中的独特体验。”这就要求并启发我们——个性化阅读教学是讲求辩证的，在尊重学生独特体验和多元化见解基础上，更应满足他们的个体阅读愿望，既要引导参与阅读实践，
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