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诗歌在语言教学中的重要作用和意义早已得到公认。汉语中有句俗语：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”近十几年，英文诗歌被引入我国英语课堂教学，但是这种探索在大学英语专业教学中比较常见，而在中小学尚处于起步阶段。究其原因，一是我国的基础英语教育仍未走出传统模式，另一方面，由于诗歌语言的非常规性、诗歌学习的被动性以及教师本身在诗歌素养方面的缺乏，使中小学师生对英文诗歌望而却步。然而如果能把诗歌作为一种有效的语言学习材料应用于中小学英语课堂，必能有效促进学生英语整体水平的提高。