单纯性肥胖患儿积极心理治疗与厌恶疗法的疗效差异

来源 :实用儿科临床杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:afraidboy
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的 对比厌恶疗法与积极心理治疗对肥胖儿童的依从性和减轻体质量的有效率.方法 肥胖儿童120例随机分为积极组与厌恶组,均给予常规饮食、健康教育、运动等行为干预治疗.积极组进行催眠疗法时给予积极的心理暗示治疗,厌恶组进行催眠时给予厌恶的心理暗示治疗,均每周2次.1个月后比较2组肥胖患儿体质量减轻的有效率和脱落人数.结果 1个月后厌恶组退出治疗34例(占56.67%);积极组退出治疗13例(占21.67%),2组比较差异有统计学意义(x2=15.42,P<0.05).厌恶组体质量减轻19例,有效率为73.08%;积极组体质量减轻43例,有效率为91.49%,二组比较差异有统计学意义(x2=7.29,P<0.05).结论 积极心理治疗较厌恶疗法更适合肥胖患儿减轻体质量的行为治疗.
其他文献
为了探究强采动影响下沿空巷道合理煤柱宽度的留设问题,综合采用极限平衡理论、FLAC数值模拟和工程实践的方法对煤柱宽度及支护设计的适应性进行了详细阐述.综合分析得出合理
阅读能力的提高对于学生的受益是十分重要的.老师通过采用多种方式,最主要的是帮助学生形成良好的阅读习惯,使得小学语文的阅读变得有效、有味,提高小学语文阅读的有效性.使
在高中课程中,物理是强调思维理解和实验技能齐头并进的一门自然学科,也是一门比较基础的课程,但在学习过程中需要学生敏锐的观察和很强的动手能力.物理实验是高中物理学习过
课标中指出“语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础”,在“课程目标”中曾多次提到“能正确使用常用的标点符号”.rn大家都知道,古时候写文章
期刊
期刊
知识是使人进步的阶梯,而阅读是人们获取知识的主要方式,也是语文教学的重要组成部分.作为基础性课程,小学语文教育是教会学生使用语文工具进行阅读的重要环节,通过阅读,可以
培智教育中自闭症学生日益增多,我校根据自闭症学生的特点,依据《全国培智学校义务教育学校课程设置方案》,以“艺术康复、潜能开发”为核心,依据多元智能和“最近发展区”理
目的探讨吞气症的诊断和治疗。方法收集本院2005年7月-2009年3月收治的吞气症患儿20例。男12例,女8例;年龄2~13岁。通过询问病史、体格检查、实验室检查,排除器质性疾病。对其
愉快的心境对人的生活、工作和学习有很大的影响,良好的心境,有助于主动精神和积极性的发挥,从而提高工作和学习的效率.反之,不良的心境则会影响身心健康,妨碍工作和学习顺利
小学语文有效教学沟通模式的构建,体现了小学语文教师在新课程理念下课堂教学的价值取向.在小学语文教学中,师生之间进行有效的互动是激发小学生学习语文兴趣,提高语文教学质