【摘 要】
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中职学生学习数学普遍缺乏变通思维,题目稍微改变一些条件就不理解问题实质,加之中职数学教材教学例题比较基础和单一,没有按照就业学生和升学学生的不同学习要求设置教学梯
【机 构】
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杭州市临安区职业教育中心,浙江杭州310000
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中职学生学习数学普遍缺乏变通思维,题目稍微改变一些条件就不理解问题实质,加之中职数学教材教学例题比较基础和单一,没有按照就业学生和升学学生的不同学习要求设置教学梯度.为培养升学学生的数学观察、概括、对比等的思维能力,提出对例题在难易程度上进行梯度设置,形成教学的不同层次感.在例题教学中渗透类比法教学,关注升学学生的变通思维训练,增强升学学生的解题综合能力.
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