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在和徐老师相处中，很明显地感受到学生对她非常尊敬，也很亲近，这令我十分好奇徐老师如何处理和学生的关系。在和她接触的过程中，我慢慢领悟到了她坚守的“原则”。
坚持“适度原则”。这么多年的从教经验，徐老师越来越相信“近则不逊，远则生怨”。老师不能和学生走得太近，不能忘记作为老师给学生起到的示范作用。但是教师也不能和学生太疏远。如果教师总是摆出一副高高在上、不可亲近的姿态，那么学生就会厌恶老师，甚至厌恶学科和学校。遇到问题时，学生也不会第一时间想到寻求老师的帮助。
相信“真诚原则”。教师要真诚平等地对待学生，学生是自由的个体，只有互相尊重，才有良好的师生关系。同时要多鼓励学生，赏识学生，发现他们身上的闪光点。
徐老师笑着说，自己在学生心中是“双面人”。对于学习，她的要求非常严格。平常上课的内容也非常扎实，课后的作业也不少。
谈及教学方法，徐晓燕提倡的是启发式教学和以学生为中心的教学。“我认为教师应当扮演好引导者和领航员的角色。”她的课堂上，一般会涉及多种多样的活动让学生根据活动中的任务自己去学习，让学生自己在完成任务的过程中体会到、归纳出知识，提高学生自己的学习策略和能力。
徐晓燕
甘肃省兰州市第五十八中学（兰煉一中）教师，中学高级教师，兰州市骨干教师，兰州市教学新秀，兰州市优秀教师。
坚持“适度原则”。这么多年的从教经验，徐老师越来越相信“近则不逊，远则生怨”。老师不能和学生走得太近，不能忘记作为老师给学生起到的示范作用。但是教师也不能和学生太疏远。如果教师总是摆出一副高高在上、不可亲近的姿态，那么学生就会厌恶老师，甚至厌恶学科和学校。遇到问题时，学生也不会第一时间想到寻求老师的帮助。
相信“真诚原则”。教师要真诚平等地对待学生，学生是自由的个体，只有互相尊重，才有良好的师生关系。同时要多鼓励学生，赏识学生，发现他们身上的闪光点。
徐老师笑着说，自己在学生心中是“双面人”。对于学习，她的要求非常严格。平常上课的内容也非常扎实，课后的作业也不少。
谈及教学方法，徐晓燕提倡的是启发式教学和以学生为中心的教学。“我认为教师应当扮演好引导者和领航员的角色。”她的课堂上，一般会涉及多种多样的活动让学生根据活动中的任务自己去学习，让学生自己在完成任务的过程中体会到、归纳出知识，提高学生自己的学习策略和能力。
徐晓燕
甘肃省兰州市第五十八中学（兰煉一中）教师，中学高级教师，兰州市骨干教师，兰州市教学新秀，兰州市优秀教师。