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摘 要：在素质教育深化的过程中，人们已经充分认识到音乐教学在提升学生审美能力方面的作用，本文介绍了多媒体技术在小学音乐教学中的应用作用以及在学生审美能力提升方面的作用，以期进一步提升小学音乐教学趣味性，调动学生兴趣的同时，为学生综合审美能力的提升提供助力，希望能够给读者带来启发。
关键词：多媒体技术 小学音乐教学 学生审美
1 引言
近些年，我国教育行业的发展一直在推进新课程改革与建设活动，在小学教育当中对于音乐学科教学重视度提升。在小学音乐教学过程中，应用多媒体技术，不仅可以加深学生对音乐基础知识的理解，还可以使学生从小养成一定的音乐审美观念，更好地适应当前人们精神文明建设发展的需要。
2 多媒体技术在小学音乐教学中的应用作用
多媒体技术属于现代新型信息化技术，其中包含大量的音乐资源，音乐教师应用多媒体技术能够设计多元化的教学课堂，提升音乐知识的形象性等。具体来说，教师在开展音乐教学之前，可根据音乐课程的内容，在教育网站当中搜集更多可利用的教学资源，并通过将这些资料融入课堂教学内容当中的方式，来构建更加生动、灵活的音乐课堂，充分吸引学生的注意力，活跃音乐学习氛围。以往，小学音乐教学开展时，音乐知识的介绍主要通过教师口述以及各种小型乐器的展示，整体的教学模式单一，学生课堂学习积极性不高，注意力容易分散。现阶段，为切实解决这一问题，教师可以通过将多媒体技术应用于课堂教学当中的方式，丰富音乐知识的展现形式，活跃课堂氛围，为后续音乐教学活动质量的提升提供辅助。
3 多媒体技术在学生审美能力提升方面的作用
在将多媒体技术应用于小学音乐课堂教学的时候，教师可以将丰富的网络资源与教学内容进行整合，通过操作多媒体设备，将搜集整理的资源进行展现，这种情况的出现不仅丰富了教学内容，对学生音乐素养进行有效培养，还可以缩减教师板书的时间，提升教学内容展示的清晰度，让学生更容易理解音乐知识，达到提升学生音乐知识积累的目的。
3.1 拓宽学生的音乐视野
以往小学音乐教学的传统模式运行下，部分学生对音乐知识的学习兴趣不足，这种情况的出现往往会降低学生音乐素养的培养质量。对其产生原因进行分析后可以发现，小学生对具有一定抽象特点的基础音乐知识理解难度较大，不能很好的掌握音乐作品韵律性，阻碍了学生音乐审美观念的形成，降低了学生学习音乐知识的兴趣，进而产生了恶性循环。现阶段，为切实解决上述问题，教师可以在考虑到学生音乐基础以及兴趣爱好的基础上，通过将网络资源与课堂教学目标融合到一起，并利用多媒体技术将教学资源展示到学生眼前的方式，以此充分吸进学生的眼球，让学生能够进入音乐学习的情景当中去，从而深化学生音乐审美能力的培养。此外，在传统的音乐教学过程中，伴奏主要是磁带、电子琴、手风琴这类占地面积较小的乐器，对学生的音乐学习进行辅助，但由于这些辅助方式较为“单薄”，并不能令学生充分感受到音乐作品中雨声、风声、动物叫声等声音的魅力，学生学习主动性不强，为解决这一问题，教师同样可以借助多媒体设备，利用声乐模拟软件带领学生体验自然、人造的各种声音，在加深学生对各种声音音色理解的同时，为提升学生的音乐审美打下了坚实的基础[1]。
3.2 培养学生的创新思维
现代我国科技水平发达，多媒体技术类型也比较多样，现代学生对于电子设备的操作能力都比较好，教师可以利用这一特点，让学生自主的在音乐教学当中应用电子设备学习音乐知识，教师可以通过鼓励学生下载诸如Wave Editor、CoolEditPro这类音乐编辑软件，并为其普及这类软件具体使用方式，要求学生在课余时间自行编曲的方式，在加深对乐谱、旋律理解的同时，培养学生的音乐创新能力，调动学生学习音乐知识的兴趣，为学生音乐审美水平的提升提供助力。
3.3 营造良好的课堂氛围
在新课改的推进过程中，教师不能再以自我为课堂中心，需要注重学生音乐自主学习的意识和能力培养强化，利用多媒体技术来促进课堂氛围的优化，让学生在课堂学习中活跃起来。具体来说，教师在备课期间可以综合课本内容与网络搜寻的教学资源来编写教案、制作教学课件，以便在教学过程中，引导学生参照课件内容，自行探索所需学习的音乐知识，在完成正常授课目标的同时，为学生审美能力的提升提供帮助。举例来说，在进行《让我们荡起双桨》这首经典曲目的教学过程中，笔者就在正式开展乐曲教学前，利用多媒体设备为学生播放了一段《祖国的花朵》影片的片段以及公园游湖的视频，在将学生注意力集中到课堂后，以湖光山色的照片作为授课课件的背景，逐步引导学生了解这首音乐作品中蕴含的情感，以及相应的演唱技巧，确保学生能够真正地体会到这首歌曲的音乐魅力，为学生后续的演唱以及审美能力的提升提供保障[2]。
4 结论
总而言之，在新时期的小学音乐教学当中，教师要突破传统思维，积极应用多媒体技术，构建全新的、富有生动性与趣味性的课堂模式，来优化教学内容丰富性与课堂活跃性，促进教学质量与效率的提升，切实通过应用多媒体技术来对学生的审美能力进行有效的培养。
参考文献：
[1] 汉琳.解析多媒体技术在小学音乐教学中的运用[J].黄河之声，2020（06）：114.
[2] 王瑜慧.多媒体技术在小学音乐教育中培养学生審美的作用[J].品位经典，2021（03）：169-170.
关键词：多媒体技术 小学音乐教学 学生审美
1 引言
近些年，我国教育行业的发展一直在推进新课程改革与建设活动，在小学教育当中对于音乐学科教学重视度提升。在小学音乐教学过程中，应用多媒体技术，不仅可以加深学生对音乐基础知识的理解，还可以使学生从小养成一定的音乐审美观念，更好地适应当前人们精神文明建设发展的需要。
2 多媒体技术在小学音乐教学中的应用作用
多媒体技术属于现代新型信息化技术，其中包含大量的音乐资源，音乐教师应用多媒体技术能够设计多元化的教学课堂，提升音乐知识的形象性等。具体来说，教师在开展音乐教学之前，可根据音乐课程的内容，在教育网站当中搜集更多可利用的教学资源，并通过将这些资料融入课堂教学内容当中的方式，来构建更加生动、灵活的音乐课堂，充分吸引学生的注意力，活跃音乐学习氛围。以往，小学音乐教学开展时，音乐知识的介绍主要通过教师口述以及各种小型乐器的展示，整体的教学模式单一，学生课堂学习积极性不高，注意力容易分散。现阶段，为切实解决这一问题，教师可以通过将多媒体技术应用于课堂教学当中的方式，丰富音乐知识的展现形式，活跃课堂氛围，为后续音乐教学活动质量的提升提供辅助。
3 多媒体技术在学生审美能力提升方面的作用
在将多媒体技术应用于小学音乐课堂教学的时候，教师可以将丰富的网络资源与教学内容进行整合，通过操作多媒体设备，将搜集整理的资源进行展现，这种情况的出现不仅丰富了教学内容，对学生音乐素养进行有效培养，还可以缩减教师板书的时间，提升教学内容展示的清晰度，让学生更容易理解音乐知识，达到提升学生音乐知识积累的目的。
3.1 拓宽学生的音乐视野
以往小学音乐教学的传统模式运行下，部分学生对音乐知识的学习兴趣不足，这种情况的出现往往会降低学生音乐素养的培养质量。对其产生原因进行分析后可以发现，小学生对具有一定抽象特点的基础音乐知识理解难度较大，不能很好的掌握音乐作品韵律性，阻碍了学生音乐审美观念的形成，降低了学生学习音乐知识的兴趣，进而产生了恶性循环。现阶段，为切实解决上述问题，教师可以在考虑到学生音乐基础以及兴趣爱好的基础上，通过将网络资源与课堂教学目标融合到一起，并利用多媒体技术将教学资源展示到学生眼前的方式，以此充分吸进学生的眼球，让学生能够进入音乐学习的情景当中去，从而深化学生音乐审美能力的培养。此外，在传统的音乐教学过程中，伴奏主要是磁带、电子琴、手风琴这类占地面积较小的乐器，对学生的音乐学习进行辅助，但由于这些辅助方式较为“单薄”，并不能令学生充分感受到音乐作品中雨声、风声、动物叫声等声音的魅力，学生学习主动性不强，为解决这一问题，教师同样可以借助多媒体设备，利用声乐模拟软件带领学生体验自然、人造的各种声音，在加深学生对各种声音音色理解的同时，为提升学生的音乐审美打下了坚实的基础[1]。
3.2 培养学生的创新思维
现代我国科技水平发达，多媒体技术类型也比较多样，现代学生对于电子设备的操作能力都比较好，教师可以利用这一特点，让学生自主的在音乐教学当中应用电子设备学习音乐知识，教师可以通过鼓励学生下载诸如Wave Editor、CoolEditPro这类音乐编辑软件，并为其普及这类软件具体使用方式，要求学生在课余时间自行编曲的方式，在加深对乐谱、旋律理解的同时，培养学生的音乐创新能力，调动学生学习音乐知识的兴趣，为学生音乐审美水平的提升提供助力。
3.3 营造良好的课堂氛围
在新课改的推进过程中，教师不能再以自我为课堂中心，需要注重学生音乐自主学习的意识和能力培养强化，利用多媒体技术来促进课堂氛围的优化，让学生在课堂学习中活跃起来。具体来说，教师在备课期间可以综合课本内容与网络搜寻的教学资源来编写教案、制作教学课件，以便在教学过程中，引导学生参照课件内容，自行探索所需学习的音乐知识，在完成正常授课目标的同时，为学生审美能力的提升提供帮助。举例来说，在进行《让我们荡起双桨》这首经典曲目的教学过程中，笔者就在正式开展乐曲教学前，利用多媒体设备为学生播放了一段《祖国的花朵》影片的片段以及公园游湖的视频，在将学生注意力集中到课堂后，以湖光山色的照片作为授课课件的背景，逐步引导学生了解这首音乐作品中蕴含的情感，以及相应的演唱技巧，确保学生能够真正地体会到这首歌曲的音乐魅力，为学生后续的演唱以及审美能力的提升提供保障[2]。
4 结论
总而言之，在新时期的小学音乐教学当中，教师要突破传统思维，积极应用多媒体技术，构建全新的、富有生动性与趣味性的课堂模式，来优化教学内容丰富性与课堂活跃性，促进教学质量与效率的提升，切实通过应用多媒体技术来对学生的审美能力进行有效的培养。
参考文献：
[1] 汉琳.解析多媒体技术在小学音乐教学中的运用[J].黄河之声，2020（06）：114.
[2] 王瑜慧.多媒体技术在小学音乐教育中培养学生審美的作用[J].品位经典，2021（03）：169-170.