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小学生在语文课堂上是否拥有积极的认知心理对其课堂主体地位的发挥有着密不可分的联系和重要的影响。在本文中,笔者首先分析了当前小学生语文课堂所存在的认知心理现状,然后提出了改变学生消极听课状态、培养学生语文课堂积极认知心理的有效策略,对提升小学生语文课堂听课实效有很大的借鉴意义。
小学生语文课堂积极认知心理的培养策略
【摘 要】
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小学生在语文课堂上是否拥有积极的认知心理对其课堂主体地位的发挥有着密不可分的联系和重要的影响。在本文中,笔者首先分析了当前小学生语文课堂所存在的认知心理现状,然后
【机 构】
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河北省保定市清苑区阳城镇郑庄小学
【出 处】
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幸福生活指南
【发表日期】
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2020年36期
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