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摘 要：随着我国经济的快速发展，幼兒教育越来越受到家长们的重视，其中，尤其是对幼儿动手能力的培养，更是被认为是幼儿教育中不可或缺的重要环节，诚然，幼儿动手能力的培养需要幼儿园和家长以及社会的共同努力，本文就幼儿园教学中动手能力的培养展开讨论，进而对当前我国幼儿教育中动手能力的培养提出建议。
关键词：幼儿园教学;动手能力;培养
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）14-0054-01
当今，我国幼儿教育获得了较快发展。尤其是对孩子动手能力的培养，越来越受到重视。注重孩子动手能力的培养，有利于促进幼儿大脑的发育与智力的增长，从而培养孩子探索世界的兴趣。因此，我们要充分认识到幼儿园教学中对孩子动手能力培养的重要性，加强对孩子的培养，实现幼儿教育教学的最优化，从而促进我国教育事业的发展。
1.幼儿园教学中培养孩子动手能力的必要性
在幼儿园教学中，注重对幼儿动手能力的培养具有重要意义，不仅是幼儿教育的重要一环，而且可以提高孩子的综合素质，对孩子以后的成长和发展具有深远的影响。
（1）促进幼儿脑部发育及智力增长。在传统教学模式下，对孩子动手能力的培养并没有受到足够的重视，从而导致出现了一些“高分低能”现象的发生，对孩子以后的发展起到了非常不利的影响。在老师的指导下，幼儿通过亲自动手折纸、绘画、制作出自己的作品，即促进了脑部的开发和智力的发育，也对自身行为的支配能力起到了一定的训练，与此同时，幼儿在动手过程中也需要去模仿老师的行为，这又需要一定的记忆能力起到辅助操作的作用。还使其在操作过程之中强化了知识印象。有利于孩子更好的掌握课程要求和记忆完整的操作过程，显著提高了幼儿教学的效率，为今后我国幼儿教育更加科学、更加高效的发展提供了依据。
（2）使幼儿形成良好的意志品质。大多数情况下，幼儿在动手操作过程中，不仅需要回忆老师的操作过程，还需要根据所处的环境和现有的原料，集中自己的注意力，来适时的发散自己的思维，找出自己的做法，在遇到困难时，能够专心，锲而不舍的去一一化解，不仅提高了孩子的创新创造能力，也 训练了幼儿的耐心度，使其懂得遇到困难不可立即退缩，要通过各种途径，主动寻找办法去解决，从而使得幼儿从小就养成良好的意志品质，使其在今后的学习生活中更轻松地融入集体之中，获得社会的认可。
（3）培养孩子沟通能力。在幼儿亲自动手操作过程中，不仅需要调动其自身参与的积极性，发挥其自身的操作与创造能力，还需要其参与到集体中去，与其他人协同操作，共同努力，来完成一件作品或完成一个任务，这其中，需要孩子相互沟通，明确分工，在不断与他人交流中来完成自己的工作，不仅有利于孩子与他人的相处能力，还增强了其集体荣誉感与归属感，使其形成一种良好的行为习惯。
2.幼儿园教学中幼儿动手能力的培养途径
通过上文叙述可知，幼儿园教学中幼儿动手能力十分必要且具有重要意义。推动幼儿动手能力的培养，可以通过以下主要途径：
（1）转变教学思维和方法。在幼儿园里对孩子进行动手能力训练中，不论孩子操作成什么样子，做的作品如何，都需要给予一定的适当鼓励。幼儿园时期的孩子对自身还没有产生足够的认识，大部分时候的自我认知是来自外界老师、家长、同学对其的评价和教导。所以要培养孩子动手能力和坚定的意志品质，就需要老师采用一定的教学方法，适时的给予一定的鼓励和支持，使孩子相信自己，懂得要完成一个作品需要保持足够的耐心，从而克服困难。但也不可过分鼓励，要从孩子获得的成果或者作品的特点去引导点评，而不是随意的盲目鼓励。对于孩子的一些错误，不可视而不见，要积极指出，但也不可过分夸大，可以告诉孩子错误总会有的，让孩子意识到，错误并不可怕，要积极去改正，下次一定可以做到，做到充分的保护孩子的心灵世界，避免对其留下心理阴影。
（2）提供良好的教学活动条件。动手能力的培养需要良好的教学环境。具体的培养活动不仅仅是制作某个趣味作品，也可以是做简单的劳动。传统的动手能力的培养是创作特定的作品，包括绘画，小玩具创作，叠积木等，这是对孩子的整体思维和适当协调能力行为进行锻炼，当然，不同年龄的孩子应该进行相应的难度不同的培养活动。此外，也可以在日常生活中训练孩子的实践能力。例如，通过老师的帮助来让孩子自行的叠衣服与穿脱衣物;在下课后，与老师一起摆放整齐桌子和椅子，清扫地面等，养成良好的进餐和卫生习惯;注意个人形象的自行整理，这些都是培养孩子动手能力的有效方法。可以根据实际情况进行培养活动，不需要创建特定的情景就可以训练孩子的动手能力。同时，幼儿园方面也要营造良好的教学氛围，丰富教学形式，革新教学方法。
（3）家长与老师共同配合。幼儿动手能力的提高不仅需要在幼儿园里教师的培养，还需要在家里父母的配合，鼓励幼儿在家庭中做力所能及的家务，具体的实现需要家长与老师的实时沟通与交流，从而提供相对应的基本条件，使孩子形成基本的动手操作能力意识。在逐步的训练中，提升综合能力。让幼儿从小就培养起一个良好的动手习惯。
3.总结
当今社会竞争越来越激烈，孩子从小的动手能力培养便显得极为重要。加强孩子动手能力的培养，不仅能够使幼儿更全面的掌握科学文化知识，还可以使其养成一种更加全面的积极向上的生活学习态度，在动手操作中学习，交流沟通，收获乐趣，锻炼自身实践能力，为其在今后的学习和生活中克服困难奠定坚实的基础。
参考文献
[1]李军.基于幼儿创造力培养的幼儿园美术教学的创新方法[J].课程教育研究，2017（10）：194
[2]曹利花.浅谈中班幼儿动手能力的培养[J].中外交流，2017（52）：214-215
[3]李成.手工制作中培养幼儿动手能力的几点思考[J].科普童话·新课堂（下），2014（08）：81
关键词：幼儿园教学;动手能力;培养
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）14-0054-01
当今，我国幼儿教育获得了较快发展。尤其是对孩子动手能力的培养，越来越受到重视。注重孩子动手能力的培养，有利于促进幼儿大脑的发育与智力的增长，从而培养孩子探索世界的兴趣。因此，我们要充分认识到幼儿园教学中对孩子动手能力培养的重要性，加强对孩子的培养，实现幼儿教育教学的最优化，从而促进我国教育事业的发展。
1.幼儿园教学中培养孩子动手能力的必要性
在幼儿园教学中，注重对幼儿动手能力的培养具有重要意义，不仅是幼儿教育的重要一环，而且可以提高孩子的综合素质，对孩子以后的成长和发展具有深远的影响。
（1）促进幼儿脑部发育及智力增长。在传统教学模式下，对孩子动手能力的培养并没有受到足够的重视，从而导致出现了一些“高分低能”现象的发生，对孩子以后的发展起到了非常不利的影响。在老师的指导下，幼儿通过亲自动手折纸、绘画、制作出自己的作品，即促进了脑部的开发和智力的发育，也对自身行为的支配能力起到了一定的训练，与此同时，幼儿在动手过程中也需要去模仿老师的行为，这又需要一定的记忆能力起到辅助操作的作用。还使其在操作过程之中强化了知识印象。有利于孩子更好的掌握课程要求和记忆完整的操作过程，显著提高了幼儿教学的效率，为今后我国幼儿教育更加科学、更加高效的发展提供了依据。
（2）使幼儿形成良好的意志品质。大多数情况下，幼儿在动手操作过程中，不仅需要回忆老师的操作过程，还需要根据所处的环境和现有的原料，集中自己的注意力，来适时的发散自己的思维，找出自己的做法，在遇到困难时，能够专心，锲而不舍的去一一化解，不仅提高了孩子的创新创造能力，也 训练了幼儿的耐心度，使其懂得遇到困难不可立即退缩，要通过各种途径，主动寻找办法去解决，从而使得幼儿从小就养成良好的意志品质，使其在今后的学习生活中更轻松地融入集体之中，获得社会的认可。
（3）培养孩子沟通能力。在幼儿亲自动手操作过程中，不仅需要调动其自身参与的积极性，发挥其自身的操作与创造能力，还需要其参与到集体中去，与其他人协同操作，共同努力，来完成一件作品或完成一个任务，这其中，需要孩子相互沟通，明确分工，在不断与他人交流中来完成自己的工作，不仅有利于孩子与他人的相处能力，还增强了其集体荣誉感与归属感，使其形成一种良好的行为习惯。
2.幼儿园教学中幼儿动手能力的培养途径
通过上文叙述可知，幼儿园教学中幼儿动手能力十分必要且具有重要意义。推动幼儿动手能力的培养，可以通过以下主要途径：
（1）转变教学思维和方法。在幼儿园里对孩子进行动手能力训练中，不论孩子操作成什么样子，做的作品如何，都需要给予一定的适当鼓励。幼儿园时期的孩子对自身还没有产生足够的认识，大部分时候的自我认知是来自外界老师、家长、同学对其的评价和教导。所以要培养孩子动手能力和坚定的意志品质，就需要老师采用一定的教学方法，适时的给予一定的鼓励和支持，使孩子相信自己，懂得要完成一个作品需要保持足够的耐心，从而克服困难。但也不可过分鼓励，要从孩子获得的成果或者作品的特点去引导点评，而不是随意的盲目鼓励。对于孩子的一些错误，不可视而不见，要积极指出，但也不可过分夸大，可以告诉孩子错误总会有的，让孩子意识到，错误并不可怕，要积极去改正，下次一定可以做到，做到充分的保护孩子的心灵世界，避免对其留下心理阴影。
（2）提供良好的教学活动条件。动手能力的培养需要良好的教学环境。具体的培养活动不仅仅是制作某个趣味作品，也可以是做简单的劳动。传统的动手能力的培养是创作特定的作品，包括绘画，小玩具创作，叠积木等，这是对孩子的整体思维和适当协调能力行为进行锻炼，当然，不同年龄的孩子应该进行相应的难度不同的培养活动。此外，也可以在日常生活中训练孩子的实践能力。例如，通过老师的帮助来让孩子自行的叠衣服与穿脱衣物;在下课后，与老师一起摆放整齐桌子和椅子，清扫地面等，养成良好的进餐和卫生习惯;注意个人形象的自行整理，这些都是培养孩子动手能力的有效方法。可以根据实际情况进行培养活动，不需要创建特定的情景就可以训练孩子的动手能力。同时，幼儿园方面也要营造良好的教学氛围，丰富教学形式，革新教学方法。
（3）家长与老师共同配合。幼儿动手能力的提高不仅需要在幼儿园里教师的培养，还需要在家里父母的配合，鼓励幼儿在家庭中做力所能及的家务，具体的实现需要家长与老师的实时沟通与交流，从而提供相对应的基本条件，使孩子形成基本的动手操作能力意识。在逐步的训练中，提升综合能力。让幼儿从小就培养起一个良好的动手习惯。
3.总结
当今社会竞争越来越激烈，孩子从小的动手能力培养便显得极为重要。加强孩子动手能力的培养，不仅能够使幼儿更全面的掌握科学文化知识，还可以使其养成一种更加全面的积极向上的生活学习态度，在动手操作中学习，交流沟通，收获乐趣，锻炼自身实践能力，为其在今后的学习和生活中克服困难奠定坚实的基础。
参考文献
[1]李军.基于幼儿创造力培养的幼儿园美术教学的创新方法[J].课程教育研究，2017（10）：194
[2]曹利花.浅谈中班幼儿动手能力的培养[J].中外交流，2017（52）：214-215
[3]李成.手工制作中培养幼儿动手能力的几点思考[J].科普童话·新课堂（下），2014（08）：81