论文部分内容阅读
摘 要：中职学校在专业教学上存在些许问题，一方面因素在于生源素质较低，另一方面因素在于中职学校缺乏合适的教学模式和良好的教学团队。我国中职学校目前虽然在不断探索专业及课程教学改革，但采用传统教学模式的状况仍然普遍存在，没有明确的教学目标，没有建立高素质的教学团队，从而影响了教学的发展。本文主要就职校财会专业教学模式及教学团队建设情况进行分析，进而提出了相关的对策。
关键词：中职学校；财会专业；教学
一、中职学校财会专业教学现状分析
1.课堂教学现状分析
（1）市场中会计人员的增加和饱和使得企业对人才的要求提升，市场和企业更需要高技能、综合性的会计人才。部分职业学校会计教学中，没有制订明确的教学目标，往往是纯理论性的教学，不仅增加了学生的学习负担，还让他们对这门课程缺乏兴趣，教师对教学难以控制，也给教学带来了较多困难，教与学的不协调，教学内容枯燥，最终导致教学效果欠佳。
（2）教学方法单一。互联网技术的发展实现了会计电算化，企业会计尚且如此，学生作为未来企业会计的担任者，也需要跟进时代发展的步伐。但是在我国大多数中职学校中，会计教学仍然采用传统的教学方式，教师讲，学生听，必要时记下笔记，这样的教学模式不仅呆板，还浪费时间。学生课后没能吸收课堂上的内容成为自己掌握的知识，教学的整体效果难以提升。此外，这种重理论、轻实践的教学模式，让学生成了书本的“奴隶”，培养出的学生只能记住内容，但是不能够将这些知识灵活地运用到实践中去。
2.教学团队建设现状
大多数中职学校中，教学团队建设整体结构不合理，首先是年龄结构与性别结构不合理，少部分学校教师中女教师占据较大的比例，基本没有男教师，她们心系家庭，缺乏工作激情。其次是专业教师相对较少，财会课程教学涉及的专业知识相对较多，但是中职学校中存在部分非本专业的教师，难以保障教学质量的提升。此外，中职学校“双师型”教师缺乏，教师团队建设也不够。
二、职校财会专业教学改革对策
1.加强财会专业课堂教学改革
（1）明确教学目标。教师应当参与市场人才选拔调查工作，了解当前企业对财会人才的需求，合理定位职业教育的教学目标，为课堂教学确定明确的目标体系。重点培养职业能力强、综合素质高、专业实用性人才，加强对财会专业学生沟通能力以及专业实践能力的培养，帮助他们树立专业的职业道德和价值观念，为企业培养实用性人才。此外，教师还应该为学生提供更多的实践机会，注重理论教学与实践相结合。
（2）创新教学方式。采用传统灌输式的教学模式已经不能适应教学的发展。因此，需要加强教学模式的创新，借助现代化的教学模式实施会计教学，采用多媒体教学方式将复杂的理论知识简单化，情境教学、讲练结合，让学生更直观地了解教学内容。进行校企合作，优化教学资源，将专业理论与实际操作有效结合。除此之外，教学要发挥学生的主体作用，教师只是教学的主导者，对学生起引导和辅导作用，课堂上教师要提供给学生更多交流与讨论的机会，让学生提出问题并且集体讨论，教师根据学生对问题理解的情况进行简单讲解，给予学生正确的引导，这样的教学才能够加强教师与学生之间的交流，才能够满足现代化教学的要求。
2.建立财会专业教学的核心团队
教学团队的建设需要得到学校的大力扶持，在人力、物力、财力上形成支撑，这样的团队建设才具有动力。一个良好的财会专业教学团队，应该由能促进学校未来专业发展、具备良好的职业素养和系统全面的专业知识及专业技能的成员组成，既有高学历专任理论教师，又有实践操作的技能型人才，通过专业学科和技能的相互补充、相互协调配合，充分发挥成员能量，体现教学团队的核心力量。学校还可以为教师提供岗位培训、岗位晋升的机会，激发教师的工作热情和学习积极性，让更多教师早日成为专业教学需要的“双师型”人才，以此来带动整个财会专业教学的发展。
参考文献：
[1]林武雄.职校财会专业课堂有效教学方法分析[J].时代金融，2015（20）.
[2]潘杨明.职校财会专业教学[J].现代教育科学（中学教师），2011（4）：42.
[3]满 莉.高职院校财会专业会计教学目标的定位[J].科技创新与应用， 2012（14）：302-303.
关键词：中职学校；财会专业；教学
一、中职学校财会专业教学现状分析
1.课堂教学现状分析
（1）市场中会计人员的增加和饱和使得企业对人才的要求提升，市场和企业更需要高技能、综合性的会计人才。部分职业学校会计教学中，没有制订明确的教学目标，往往是纯理论性的教学，不仅增加了学生的学习负担，还让他们对这门课程缺乏兴趣，教师对教学难以控制，也给教学带来了较多困难，教与学的不协调，教学内容枯燥，最终导致教学效果欠佳。
（2）教学方法单一。互联网技术的发展实现了会计电算化，企业会计尚且如此，学生作为未来企业会计的担任者，也需要跟进时代发展的步伐。但是在我国大多数中职学校中，会计教学仍然采用传统的教学方式，教师讲，学生听，必要时记下笔记，这样的教学模式不仅呆板，还浪费时间。学生课后没能吸收课堂上的内容成为自己掌握的知识，教学的整体效果难以提升。此外，这种重理论、轻实践的教学模式，让学生成了书本的“奴隶”，培养出的学生只能记住内容，但是不能够将这些知识灵活地运用到实践中去。
2.教学团队建设现状
大多数中职学校中，教学团队建设整体结构不合理，首先是年龄结构与性别结构不合理，少部分学校教师中女教师占据较大的比例，基本没有男教师，她们心系家庭，缺乏工作激情。其次是专业教师相对较少，财会课程教学涉及的专业知识相对较多，但是中职学校中存在部分非本专业的教师，难以保障教学质量的提升。此外，中职学校“双师型”教师缺乏，教师团队建设也不够。
二、职校财会专业教学改革对策
1.加强财会专业课堂教学改革
（1）明确教学目标。教师应当参与市场人才选拔调查工作，了解当前企业对财会人才的需求，合理定位职业教育的教学目标，为课堂教学确定明确的目标体系。重点培养职业能力强、综合素质高、专业实用性人才，加强对财会专业学生沟通能力以及专业实践能力的培养，帮助他们树立专业的职业道德和价值观念，为企业培养实用性人才。此外，教师还应该为学生提供更多的实践机会，注重理论教学与实践相结合。
（2）创新教学方式。采用传统灌输式的教学模式已经不能适应教学的发展。因此，需要加强教学模式的创新，借助现代化的教学模式实施会计教学，采用多媒体教学方式将复杂的理论知识简单化，情境教学、讲练结合，让学生更直观地了解教学内容。进行校企合作，优化教学资源，将专业理论与实际操作有效结合。除此之外，教学要发挥学生的主体作用，教师只是教学的主导者，对学生起引导和辅导作用，课堂上教师要提供给学生更多交流与讨论的机会，让学生提出问题并且集体讨论，教师根据学生对问题理解的情况进行简单讲解，给予学生正确的引导，这样的教学才能够加强教师与学生之间的交流，才能够满足现代化教学的要求。
2.建立财会专业教学的核心团队
教学团队的建设需要得到学校的大力扶持，在人力、物力、财力上形成支撑，这样的团队建设才具有动力。一个良好的财会专业教学团队，应该由能促进学校未来专业发展、具备良好的职业素养和系统全面的专业知识及专业技能的成员组成，既有高学历专任理论教师，又有实践操作的技能型人才，通过专业学科和技能的相互补充、相互协调配合，充分发挥成员能量，体现教学团队的核心力量。学校还可以为教师提供岗位培训、岗位晋升的机会，激发教师的工作热情和学习积极性，让更多教师早日成为专业教学需要的“双师型”人才，以此来带动整个财会专业教学的发展。
参考文献：
[1]林武雄.职校财会专业课堂有效教学方法分析[J].时代金融，2015（20）.
[2]潘杨明.职校财会专业教学[J].现代教育科学（中学教师），2011（4）：42.
[3]满 莉.高职院校财会专业会计教学目标的定位[J].科技创新与应用， 2012（14）：302-303.