《重症监护室》:复原繁复交错的生与死

来源 :语文教学与研究(综合天地) | 被引量 : 0次 | 上传用户:backpacker
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  我们在生,我们也在死。可大多数人都只知道前者,或者说只愿知道前者。《重症监护室》的引子里写了《无常经》里的这样一段话:“于诸世间,有三种法,‘不可念’,‘不光泽’,‘不可爱’,‘不称意’。这三种法,是老,病,死。”作者周芳问,这三种法,谁逃得过?既然自己逃不过,周芳便去直面它,选择去医院里当义工,去见证老,病,死;既然大众都逃不过,周芳便写出来,用文字去复原日常大众闪闪烁烁避之不及的三法。周芳知道,它们不会因为逃避而消失,也不会对谁有什么偏袒,所有生命终会经历这三件“不称意”。就在你我呼吸之间的这一秒,这个世界又有约四个人新生,两个人离去,生与死原本就是如此繁复交错,只是我们都愿看见其中的一面。于是,周芳用自己的在场、行动、与体验,为我们复原那另外一面。
  重症监护室是生死边缘之地,是老、病、死发挥它们巨大威力的地方,昏迷不醒的病人,生命的体征变成呼吸仪上振幅不稳的波频,淹没在大片的灰白色纱布和复杂冰冷的治疗仪器里;而那些非昏迷者,却又经受着更为残酷的折磨。七床的王佳璐,重症肌无力,却不停地用发抖的手腕捏着笔坚持在纸上画,笔画四分五裂,字形扭扭曲曲:“她喘不过气来”,“她不能出气”,“她的表述里全是用的‘她’,她不说‘我’,‘我’不存在了。她不是她自己十三年了”。对于全身乏力的王佳璐来说,思维的清醒“对于她却是有毒的”。她清晰地感知到自己的脆弱,清楚地经历着疾病对她生活的毁灭,她不再是以前那个风情万种的小城会计员,而只是一个笔都拿不稳、痰都咳不出来、呼吸都吃力的重症病人。这是肉身破碎,灵魂完整的痛苦。
  另一边,张老汉则走向另一个极端。疾病和衰弱一扫老汉年轻时的风光,窝囊到连自己的尿都管不住,干脆喝老鼠药想了结自己。家人发现后送到医院,两次灌流抢回了性命,人却疯了,张牙舞爪胡言乱语,管儿子叫爸、儿媳妇叫妈,“救活了肉体,灵魂却失踪了”。这是肉身仍在,灵魂却不见了的痛苦。周芳作为一位基督徒,信仰灵与肉的合一,也以信教者的视角探讨着一个问题:灵魂与肉体,当有一样丢了,“人”这一撇一捺可还写得稳?
  除了要经受灵与肉极度分裂的苦难,清醒的重症患者还要面对自己“一无是处”的事实。“老”与“病”带走了他们自理的能力,带走了年轻时的种种风光。张老汉不再是那个走南闯北,凭力气勤扒苦做发家致富的能人,他管不住自己的尿成为了整个村子的秘密。曾经的铁人被一泡尿所打败,这也是为什么就算他清醒过来之后仍执意继续寻死不给自己留任何活路的原因。六床的老爷子,从前是个红军,凭着一股倔劲扛过了肾衰、心衰两道鬼门关,清醒之后极度羞耻自己因为身体原因不得不在床上排便,还得麻烦护士帮忙清理,打针时裤子也不能穿。从前过草地时的坚忍,杀敌军的英勇统统帮不了他。“我这是脸,不是屁股啊!”老爷子一边扇自己的涨得通红的脸一边叫嚷。老爷子的儿子落泪,病房里的其他人也无不心疼,可好像还有另外摸不着的目击者在看着好戏。
  被“三法”捉住的重症患者们承受着异于常人的苦痛折磨,却也拥有着最为简单纯粹的愿望。一床的年轻小伙子刘浩云从八层楼高的工地上摔下来,体内的器官全摔破了。年轻的他经过二十天在死亡线上的挣扎,终于挺了过来,醒了的第一句话便是想喝水,情况好了点就喊着想吃面。那带给十九岁生命以活力的水与面,仿佛像最初哺育婴儿的乳汁一样神圣。人与人之间的关系也因为在如此特殊的情境之下,得以抛开一些繁杂琐碎的装饰,露出真实的样子。二十八床的高振邦因为一场车祸脑部重创,成为植物人,再也没法给妻子王四红揉肩捶背,带她去北京度蜜月,连打哈欠都变成了只是面部肌肉無意识的动作。杀猪的高振邦与村花王四红,他们两人当时的结合,就不被村里的人看好,可王四红却没有因此抛弃高振邦。走出一开始得知噩耗的打击,她擦干眼泪,仔仔细细地照顾着高振邦,还给高振邦改名叫“高兴”,给自己改名叫“王美丽”,用积极乐观的心态感染者重症监护室里的每一个人。灵肉分离的王佳璐,年轻貌美时她的那些追随者一个一个全没露过面,只有她的前夫,虽然传闻被戴上了“绿帽子”,仍时不时的过来看她,分担王佳璐的医药费,在重症监护室的长椅上将就一晚,只想知道王佳璐的最新情况,将往事的苦咽在心里,惦记着去给她买她喜欢的貂皮大衣。
  可真相不尽是美好的。有人对重病的亲人尽心尽力、嘘寒问暖无微不至,也有人逃避责任、忘掉亲情血浓于水。特九床的赵老太宛如一个现实版的祥林嫂,一见着人就嘀咕着当天她出事的情况,诉说她苦命的生活。她强烈的倾诉的欲望烦扰着忙得团团转的护士医生,五个月了,而且还将继续烦扰下去,因为没人来接她回家,她被子女晾在了重症监护室。躲过了呼吸衰竭的晏楚林老爷子,却没躲过与赵老太同样的命运。殷实的儿女把这生死边缘地当成了“全托所”,准时地付清所有的医疗费,却一次也没能满足老爷子需要家人陪伴的简单愿望。而比这更残忍的是,被生计压垮的家人,在与死神拔河赛中溃不成军、主动放手。三床的王桂香老人积极配合着治疗,可家人再也承担不起一天就大幾千的开销。儿子女儿跪在床边,哭着“姆妈,我们没钱了,没钱”。老伴跟她穿上衣服,低声说:“过年了,我给你坟头上烧蛮多钱。”就单单这一句,足以让人涕泗横流。
  这一个个鲜活的人物,真实到仿佛读完后读者也在重症监护室这生死边缘地里走了一遭。作者以其在场的记述,向我们复原了被我们忽略的那一面的疾苦悲欢,病人、病人家属、医生与护士,重症监护室里的人物形象在我们面前一一展开,人的坚忍与脆弱,人与人之间关系的复杂与纯粹都在这样一个特殊的环境里彰显得淋漓尽致。
  于是,我们看到了“非虚构”写作的强大生命力。在虚构作品愈来愈泛滥雷同、空洞俗套的现在,需要《重症监护室》这样深刻关怀着现实与生活的作品,将读者们拉出臆想的安乐窝,去面对远比虚构作品更复杂的生活本身。而周芳的作品之所以能够容纳如此复杂的生活百态,反映一系列问题,并且有一定深度,直击读者内心,与选材本身当然是有很大的关系。但更重要的是,周芳选择以何种方式去向读者展示她所搜集到的这些素材。日记式的记述让周芳能毫无阻碍的对文本投入自己内心最深处的情感,直接地去评价人与事,让读者清晰地看到自己的情感态度。而且,周芳还另外穿插了几则带有虚构意味的完整的故事,比如对于张老汉生病前风光能干的描写,又比如对王佳璐与朱成文故事的交代,这在塑造出人物的同时,详细细节和背景的交代也无疑能够加深对读者的震撼效果。又如作者在最后安排自己也成为了一位病人,虽然对作品的“非虚构性”头衔有一定冲击,却也丝毫没有破坏作品整体的“真实性”,将之前单纯的旁观者和之后以病人的身份离开医院有机地结合起来,加强了文本的连贯性。
  此外,对作品深度的拓展最有帮助的,还是“补记”这一个形式的巧妙安排。有的评论家指出:“补记是作者的妙招。作品本来就是以义工手记为基础创作而成,当然不存在边写边漏,需要事后拾遗补漏的情况,实乃作者刻意为之。”在补记里,作者或是添加一些事件与正文中的进行对比,如11月9日的补记中记述了农村女孩高巧巧的父亲同意器官捐献,而正文中刘军兰的家属始终不答应红十字会的请求,态度坚决;或是延伸到其他的医院生活中,如10月23日的补记便详细描绘了余主任给病人介绍病情的场景,勾勒出医患之间紧绷的关系;又或是刻画医院外的私人生活,写母亲、写丈夫、写孩子、写朋友,补全生死两面的描写;再或是对情感的升华,如10月25日摘录了《圣经》的选段,12月3日摘录了弥尔顿的诗节。这些补记触及重症监护室之外,使作者的视角更为全面,其间还夹杂着作者对自己的反思,使得文本除了有对病患者的感性描写层面,还有理性思索的层面,增加了文本的厚度。
  作者对翔实内容的恰当安排,让我们得以透过36篇日记看到一个个不同的人物,一种种不同的命运。他们在“三法”的那头,我们在“三法”的这头,而何时轮到我们去到那头,我们不得而知。从重症监护室里出来的周芳,感恩每束花、每棵草、每寸阳光,脏兮兮的菜场,人挤人的公交都不再那么惹人厌恶。“只要我见到的每一缕呼吸,只要她热腾腾的,就是好的。骂娘也好,挖鼻孔也好,我相遇的每个人,只要他能眨眼,他能笑,能哭,能告诉我,他在,都是好的。”在生死边缘地走一遭之后,周芳获得了自己的涅槃。她对生命那一面的刻画复原,为这一面的我们开了扇窗,提醒我们,就简单地好好活着。
  陈欣然,华中师范大学2016级文艺学研究生。
其他文献
有人曾问爱因斯坦:“声音在空气中的传播速度是多少?”爱因斯坦说:“我永远不会去记我在任何一本手册中都可能读到的东西。”在他看来,有些死的知识不需要用心去读去记,只要会用书
心理学研究表明:青少年最初是通过别人来认识自我的,即通过与他人的比较来认识自我。因此,笔者认为要使学生写出有个性、真感情的作文,就必须引导学生通过与他人的比较反思自己的情感,从而达到去伪存真目的,情感反思不能唯“我”独尊。  基于以上的认识,在教学实践中笔者实施了以下三种行之有效的办法。  一、做好“采访笔记”  《语文课程标准》建议:“指导学生根据写作需要搜集素材,可以采用走访、考察、座谈、问卷
期刊
本文列出了国内外微积分教材中计算积分的三种常见情况,并分别讨论了其中存在的问题.给出了第二类换元积分法的完整描述和证明,最后给出了计算积分的详细过程.
以“我”为表征的第一人称叙事是最富个人性和主体性的叙事。第一人称叙事直接关涉的是人物视角问题——即叙事者与故事之间的关系,但它不仅是一种文学技巧,更是一种思维方式的体现。第一人称叙事,无论在西方还是中国的小说发展史上,都是小说向现代转型的重要表征之一。约翰·弗莱彻和马·布雷德伯里在《内省的小说》中指出:这种“令人困惑的第一人称叙述使叙述者自身得以体现”。  第一人称叙事在中国古典小说中并非空缺,唐
高中阶段的学生,大都已经具备了较好的学习能力,并且他们在生活中,也养成了一定的思考能力,所以在当前这个大众文化融入到课堂的环境下,老师要将课堂的主导权,交由到学生的手中,让他们主动认识到自己应该学什么,应该怎么学的思想。作为一门以语言内容为基础的学科,语文教学也具有较强的开放性,对于这个教学特点,老师也要给予足够的认识。  一、创设相应的情境  在任何一门科目的学习中,都离不开兴趣的引导,在课堂上
期刊
【摘要】本文针对目前电子实习教学模式中所存在问题进行分析,提出以循序渐进的、系统的工程能力培养为原则而建立起电子实习教学的新体系和教学新模式,指出为新教学模式的实施应加强电子实习中心的建设与教学改革的方法与措施。  【关键词】实践教学 电子实习 分阶段 教学模式  【中图分类号】C42【文献标识码】A【文章编号】1009-9646(2008)10(b)-0160-02    高等院校的实践教学是为
伴随着全国新课标的实行与教学改革大潮的涌动,高中语文课堂教学改革紧锣密鼓地走向了课改的前沿。新课标要求一切课堂教学要以学生为主,给予学生更广阔的发展空。但由于应试教育的影响以及学生之间的差异,使得高中语文课程的改革变得非常困难。既要给予学生相应的自由,又要保证学生能够有效地吸收知识。那么,如何由课程意识超越高中语文传统教学呢。  一、教师课程意识觉醒后的生机  课程意识是指教师在进行教学的设计组织
期刊
英国有一个叫亚克敦的读书人,他一生嗜书如命,家里共有7万册藏书。亚克敦一生都在不知疲倦地阅读,直到66岁逝世的那年。可是,亚克敦终身没有取得创造性的成就,反被后人讥讽为“两
一、“凡人”的理解  张爱玲在《自己的文章》曾这样说道:“我知道我的作品里缺少力……而且我相信,他们虽然不过是软弱的凡人,不及英雄有力,但正是这些凡人更能代表这时代的总量。”张爱玲所处的时代是一个破坏的时代,历史文明遭到史无前例的破坏,中华民族也陷入了外强的侵略与瓜分,作家本人所处的上海也丧失了其主体性的地位。而相较于这种破坏的时代,其留给人们心理的阴影则是更为巨大的灾难:对生存的恐惧,无助的担忧
期刊
司马光的一生主要干了两件事情:编写《资治通鉴》,反对王安石的新法。但是有一点,司马光之所以与王安石政见不和仅仅是在政治观点上有分歧,在本质上都是为国为民的真君子,他们纯粹