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不同的价值取向影响着校长培训的目标、内容和实施方式。当前在校长培训中有科学主义、理性主义、工具主义和人本主义等价值取向。由于校长本身是一个整体，校长队伍又是一个层次、类别差异比较大的一个群体。因此。在遵循分类指导、发展性、主体参与及开放性等原则的前提下，校长培训的价值取向应该从“～元”走向“多元”。