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摘 要：企业资源计划（Enterprise Resource Planning，ERP ）是由美國加特纳公司于20世纪90年代提出来的一种新型管理信息系统，ERP沙盘模拟主要通过沙盘这种直观的形式来反映企业运营的主要环节和流程，在团队合作和实际操作中感受企业运营的过程。天水师范学院在这种实践教学当中存在专业单一无法构建系统的沙盘课程、师资力量有限以及缺乏科学的培训、学生学习及教师教学等方面的问题，进行不断的探索。因此就该校ERP沙盘模拟课程出现的问题，提出将课程推广到全校以实现专业的多样性、完善师资力量及增强对教师的培训、调动学生的积极性等多方面来解决问题，以巩固实践教学改革成果。
关键词：ERP;沙盘模拟;教学创新
中图分类号：G4 文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.09.080
1 本科院校设立ERP沙盘模拟教学课堂的背景和意义
随着市场经济情形的宏伟变化，企业互相竞争变得愈来愈剧烈，对所需要的人才能力要求也逐渐增高，整体显示为注重实践能力好的创新型规范人才。在这样的前提下，很多院校设立了专门的 ERP沙盘模拟实验室，作为实践教学的主要地点和学校特定实践基地，引入 ERP沙盘模拟实训课程，让学习者加倍深入地领会、学习和把握最优秀的企业管理思维和管理模式，以顺应企业的广泛需求，并盼望借此搞定传统实践教学的不及。
在实际教学及实训中，商科专业的学生都面临着一个始终被诟病但依然会长期存在的问题，那就是实习时很难亲身体验企业的会计账目以及独立完账务处理，不清楚企业真正的运行模式及各板块之间的连接，企业处于自身财务信息安全性的着想和对未来人力资源的不确定性考虑，只会让商科专业实习者进行企业日常琐事的处理或无关于专业的工作，情况好点仅仅也只是简单的凭证录入，不能学到真实的会计账务处理和各种报表的编制，学生对实习生活获得知识的期待与现实情况产生强烈的落差。为了很好的解决这一突出问题，了解企业整个生产过程，体验企业真正的财务环境和账务处理，就要全方面的模拟企业。而ERP沙盘模拟训练课堂就采取的是一种可以亲自感受的教学模式，营建出一个和实际贸易环境相近似的市场角逐环境，根据模拟生产制造类企业的详细过程，使学习者在很短的时间内碰到企业营业中常常发生的各类经典问题，切身体会市场竞争乐趣与残暴，既要为股东制造财富，又要承担风险，在剧烈的竞争中体验每项经营机能的重要性。
2 本科院校开展ERP沙盘模拟教学的现状
2.1 国内本科院校开展ERP沙盘模拟教学的基本现状
自21世纪初，用友软件公司首先将 ERP沙盘模拟对抗实训课堂带到国内院校，至今已有十几年的时间了，ERP沙盘模拟对抗实训一直受同学们所欢迎，国内很多院校创建了 ERP沙盘模拟实验实训中心，设置 ERP沙盘模拟实训课堂，由软件公司举行的“用友杯”沙盘模拟大赛、“金蝶杯”沙盘模拟大赛邀请了许多高校参与，成为全国大学生最受欢迎且极具分量的赛事之一;学校里，几乎每个高校都举行了 ERP沙盘模拟的相关比赛，创建了有关学生协会，吸引了众多学生参加，不仅增加了同学们学习商科专业课程的乐趣，而且促进了学校的学习氛围，让学生体验学习的快乐。如陕西科技大学早在2003年建成了 ERP实训中心，配置了企业资源计划教学模拟系统软件，初阶组成了一个模拟的实验条件，机械类、管理类同学对于 ERP种种业务程序的体会以及操作应用的渴求得到了保障;哈尔滨商业大学于2005年归并实验实践资源建立综合实践指导中心，ERP沙盘模拟课为学校特别的体验式课程，并且主要选拔学历高、职称高、有着丰富经历的老师作为一线指导老师，完成实践实训的教学要求。实践教学职责由以前的会计学院增加到经济学院、金融学院、工商管理学院等8个教学部门。同学们的认识学习能力和实际动手能力有了很大的上升，该校自2003年以来经常在用友软件公司举行的国内和省内ERP沙盘模拟对抗赛中取得了优秀的成绩;作为甘肃省唯一一所商科类院校，兰州财经大学会计学院率先在全省范围内引进 ERP沙盘模拟系统，自2008年起已经连续举办了十届校园ERP沙盘模拟比赛，让同学们的创新能力、实践能力和创业技能得到了极大的成长。截至2017年12月，国内已超过3000所高校采购了用友软件公司的ERP手工沙盘教具和电子沙盘系统，几乎每个学校都举行了丰富多彩的ERP沙盘模拟比赛，不仅扩大了ERP沙盘模拟的校园影响力，而且推动了ERP沙盘模拟实践课程的发展。
2.2 天水师范学院开展ERP沙盘模拟教学的基本现状
天水师范学院作为一所传统的师范类院校，商科专业本身就存在一定的劣势，在学校的发展受到了很大的限制，尤其是在教学资源的配备以及师资力量的补给，都向师范类专业倾斜，得不到足够的支持。手工沙盘最重要的就是教具，只有通过教具所展示出来的盘面才能清楚直观的表达出企业实际的运营状况，而天水师范学院的ERP沙盘模拟教具，仅仅是在2012年从用友软件公司购进，与全国大多数高校有着将近十年的时间差距，在国内各高校 ERP沙盘模拟对抗赛进行的汹涌澎湃之时，天水师范学院的学生还没有接触过手工沙盘模拟，更不用说电子沙盘的学习，以至于没有机会参加过省赛或者国赛，足以显示出其滞后性;其次，有关课程的设置，从2010级学生开始，天水师范学院才入手引进这项可以充分调动广大老师和学生积极性的体验式趣味课程，迄今为止也只是6届学生有所学习，虽然从刚开始会计学专业和财务管理专业的同学学习，增加到后来酒店管理专业和电子商务专业的同学学习，但整体感觉还是没有达到期望的效果，以致于后来选拔参加省赛的选手时，依然是大量的会计学专业同学参与。在ERP沙盘模拟实训课堂里，老师的教学应退到后台，全部的教学活动从侧重于“教”转变为侧重于“学”。每个模拟企业的同学变成教学模式的新主体，老师则成为了帮辅的角色，老师的重点工作是引导同学把教室里掌握的知识运用于企业模拟实际中， 从而激发学生的动手能力。然而在天水师范学院，老师依然是被动的成为主导，学生也是被动的去接受，没有体现出应有的兴趣，和其他课程无异，仅仅是为了完成上课任务，没有真正的融入课堂，充分参与讨论和运行。 3 天水师范学院ERP沙盘模拟教学中存在的问题
3.1 专业单一无法构建系统的沙盘课程
天水师范学院ERP沙盘模拟实训课程仅仅面向商学院部分专业的学生，理工科专业很少涉及。理工科专业学生是企业将来科研的主力军，但他们大部分管理思想欠缺、缺少必要的管理能力，要想成为将来应用型顶尖技术人才，必达到专业技术和管理能力同时具有。设置ERP沙盘模拟实践课堂，树立学生们的管理意识，培养他们的管理能力，并且为学生提供了一个展示主动性以及创造性的机会，学生学习乐趣增强。一般用报表的方式呈现出手工沙盘或者电子沙盘最终成绩的，实验的过程和结果的相似性就会比较低。然而，在天水师范学院在ERP沙盘模拟实践教学课堂里，也是用生成报表的方式来结束本次课程，造成课程缺乏系统性。
3.2 师资力量有限以及缺乏科学的培训
ERP沙盘模拟实践是一门综合性的课程，老师的角色显得尤为重要，老师不仅要具备有关学科的专业知识，而且还要有一定管理实践的经验，能够将理论和实践结合在一起，通过自己多年的实践经验获得一定的分析力，掌握整个企业的运营状态。最后还要求老师不能局限于某一课程，复合性的将多门学科的知识中有关企业和学生运营企业过程中存在的问题进行逐一讲解。如此一来天水师范学院的学生能够通过本门课程的教学掌握新管理技能和管理知识，全面的素质教学可以得到提升。老师在课堂中要不断发现学生经营的模拟企业出现的问题，并针对性的进行提示，让其通过小组讨论进行解决，结合每一年所有模拟企业在经营中出现的问题，结束后对每组模拟企业存在的问题进行点评，并指导学生将所学理论知识应用到企业经营管理实际中。
4 天水师范学院ERP沙盘模拟教学存在问题的应对策略
4.1 将课程推广到全校以实现专业的多样性
在以后的教学计划和课程设置中，更多的像理工科或者其他相關专业推广，扩大沙盘课程的校园影响力，吸引更多的学生了解和参与到其中，设立ERP沙盘模拟实训课程作为全天水师范学院的公共选修课。该课程活跃设置学分和课时，分批次进行，设置不同的组别，安排不同专业的学生在一个小组，发挥各专业优势，在全校不同专业中推广ERP沙盘模拟教学。老师应该根据不同专业差异化教学，对专业背景侧重点应有所不同。以某些专业为例，对于会计学和财务管理专业的学生来说，应该实时掌握企业的资金流向，做到账实一致，做好综合费用表、利润表、所有者权益表的准确填制;对物流管理专业的学生来说，就要做好整个企业原材料的预算工作，精确每一步生产需要多少原料，自己下多少原料订单，能满足企业的全部生产，并且没有原料的积压，使企业有限的资金没有搁置;而市场营销专业的学生，就要通过市场预测图来把握市场动态、预测产品生产走势、并且根据市场进行新产品的研发等方面的内容。
4.2 完善师资力量及增强对教师的培训
完善师资力量，打造高水平、专业性强的教师团队。可邀请企业专家或技术人员，紧密合作，共同商讨ERP沙盘模拟课程的课程开发、编写教学资料，增加该课程的仿真性。邀请用友软件公司的专家或技术人员给天水师范学院教师和学生进行现场的技术指导或举办有关讲座，让老师和学生更深层次的理解和掌握。还可以和ERP软件公司沟通，在原有会计软件的基础上，增加适合本院校实际情况的特色服务，使老师在教学过程中遇到问题时，能及时得到专业人员的解答，设计企业运行预算表格，修复一些上课时软件存在的问题，完善ERP沙盘软件，有计划的对老师进行一般软件方面知识的培训，能够成为复合型教师。天水师范学院商学院还可以定期选派教师到有关企业参观学习，企业开展专业知识技能的培训，从而提升教师团队的整体水平，使之成为一支高水平、专业性强的教师队伍。
参考文献
[1]滕佳东.ERP沙盘模拟实训教程[M].大连：东北财经大学出版社，2009：34-55.
[2]苏永刚.关于开展ERP沙盘模拟教学的研究[D].成都：西南财经大学，2007，（11）：27-31.
[3]张庆华，彭晓英.高校ERP沙盘模拟教学存在的问题与改革实践[J].中国管理信息化，2008，（12）：45-47.
[4]秦一丹.高职院校商科专业ERP沙盘模拟实践教学中存在的问题及建议[J].科技创业月刊，2017，（08）：85-87.
[5]苗雨君.基于合作学习的ERP沙盘模拟实训教学研究[J].教学与实践，2017，（12）：54-57.
[6]胡凯.企业经营沙盘模拟实验教学研究[J].实验技术与管理，2012，（03）：61-63.
[7]王静.关于提高ERP沙盘模拟实训课程教学效果的思考——基于应用型本科建设的视角[J].现代商贸工业，2017，（26）：78-80.
[8]闫华红.浅析财务管理教学沙盘模拟的模块设计[J].首都经济贸易学，2013，（04）：45-48.
[9]郑慧珍.ERP沙盘模在高校教学中的应用综述[J].实验科学与技术，2010，（10）：66-69.
关键词：ERP;沙盘模拟;教学创新
中图分类号：G4 文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.09.080
1 本科院校设立ERP沙盘模拟教学课堂的背景和意义
随着市场经济情形的宏伟变化，企业互相竞争变得愈来愈剧烈，对所需要的人才能力要求也逐渐增高，整体显示为注重实践能力好的创新型规范人才。在这样的前提下，很多院校设立了专门的 ERP沙盘模拟实验室，作为实践教学的主要地点和学校特定实践基地，引入 ERP沙盘模拟实训课程，让学习者加倍深入地领会、学习和把握最优秀的企业管理思维和管理模式，以顺应企业的广泛需求，并盼望借此搞定传统实践教学的不及。
在实际教学及实训中，商科专业的学生都面临着一个始终被诟病但依然会长期存在的问题，那就是实习时很难亲身体验企业的会计账目以及独立完账务处理，不清楚企业真正的运行模式及各板块之间的连接，企业处于自身财务信息安全性的着想和对未来人力资源的不确定性考虑，只会让商科专业实习者进行企业日常琐事的处理或无关于专业的工作，情况好点仅仅也只是简单的凭证录入，不能学到真实的会计账务处理和各种报表的编制，学生对实习生活获得知识的期待与现实情况产生强烈的落差。为了很好的解决这一突出问题，了解企业整个生产过程，体验企业真正的财务环境和账务处理，就要全方面的模拟企业。而ERP沙盘模拟训练课堂就采取的是一种可以亲自感受的教学模式，营建出一个和实际贸易环境相近似的市场角逐环境，根据模拟生产制造类企业的详细过程，使学习者在很短的时间内碰到企业营业中常常发生的各类经典问题，切身体会市场竞争乐趣与残暴，既要为股东制造财富，又要承担风险，在剧烈的竞争中体验每项经营机能的重要性。
2 本科院校开展ERP沙盘模拟教学的现状
2.1 国内本科院校开展ERP沙盘模拟教学的基本现状
自21世纪初，用友软件公司首先将 ERP沙盘模拟对抗实训课堂带到国内院校，至今已有十几年的时间了，ERP沙盘模拟对抗实训一直受同学们所欢迎，国内很多院校创建了 ERP沙盘模拟实验实训中心，设置 ERP沙盘模拟实训课堂，由软件公司举行的“用友杯”沙盘模拟大赛、“金蝶杯”沙盘模拟大赛邀请了许多高校参与，成为全国大学生最受欢迎且极具分量的赛事之一;学校里，几乎每个高校都举行了 ERP沙盘模拟的相关比赛，创建了有关学生协会，吸引了众多学生参加，不仅增加了同学们学习商科专业课程的乐趣，而且促进了学校的学习氛围，让学生体验学习的快乐。如陕西科技大学早在2003年建成了 ERP实训中心，配置了企业资源计划教学模拟系统软件，初阶组成了一个模拟的实验条件，机械类、管理类同学对于 ERP种种业务程序的体会以及操作应用的渴求得到了保障;哈尔滨商业大学于2005年归并实验实践资源建立综合实践指导中心，ERP沙盘模拟课为学校特别的体验式课程，并且主要选拔学历高、职称高、有着丰富经历的老师作为一线指导老师，完成实践实训的教学要求。实践教学职责由以前的会计学院增加到经济学院、金融学院、工商管理学院等8个教学部门。同学们的认识学习能力和实际动手能力有了很大的上升，该校自2003年以来经常在用友软件公司举行的国内和省内ERP沙盘模拟对抗赛中取得了优秀的成绩;作为甘肃省唯一一所商科类院校，兰州财经大学会计学院率先在全省范围内引进 ERP沙盘模拟系统，自2008年起已经连续举办了十届校园ERP沙盘模拟比赛，让同学们的创新能力、实践能力和创业技能得到了极大的成长。截至2017年12月，国内已超过3000所高校采购了用友软件公司的ERP手工沙盘教具和电子沙盘系统，几乎每个学校都举行了丰富多彩的ERP沙盘模拟比赛，不仅扩大了ERP沙盘模拟的校园影响力，而且推动了ERP沙盘模拟实践课程的发展。
2.2 天水师范学院开展ERP沙盘模拟教学的基本现状
天水师范学院作为一所传统的师范类院校，商科专业本身就存在一定的劣势，在学校的发展受到了很大的限制，尤其是在教学资源的配备以及师资力量的补给，都向师范类专业倾斜，得不到足够的支持。手工沙盘最重要的就是教具，只有通过教具所展示出来的盘面才能清楚直观的表达出企业实际的运营状况，而天水师范学院的ERP沙盘模拟教具，仅仅是在2012年从用友软件公司购进，与全国大多数高校有着将近十年的时间差距，在国内各高校 ERP沙盘模拟对抗赛进行的汹涌澎湃之时，天水师范学院的学生还没有接触过手工沙盘模拟，更不用说电子沙盘的学习，以至于没有机会参加过省赛或者国赛，足以显示出其滞后性;其次，有关课程的设置，从2010级学生开始，天水师范学院才入手引进这项可以充分调动广大老师和学生积极性的体验式趣味课程，迄今为止也只是6届学生有所学习，虽然从刚开始会计学专业和财务管理专业的同学学习，增加到后来酒店管理专业和电子商务专业的同学学习，但整体感觉还是没有达到期望的效果，以致于后来选拔参加省赛的选手时，依然是大量的会计学专业同学参与。在ERP沙盘模拟实训课堂里，老师的教学应退到后台，全部的教学活动从侧重于“教”转变为侧重于“学”。每个模拟企业的同学变成教学模式的新主体，老师则成为了帮辅的角色，老师的重点工作是引导同学把教室里掌握的知识运用于企业模拟实际中， 从而激发学生的动手能力。然而在天水师范学院，老师依然是被动的成为主导，学生也是被动的去接受，没有体现出应有的兴趣，和其他课程无异，仅仅是为了完成上课任务，没有真正的融入课堂，充分参与讨论和运行。 3 天水师范学院ERP沙盘模拟教学中存在的问题
3.1 专业单一无法构建系统的沙盘课程
天水师范学院ERP沙盘模拟实训课程仅仅面向商学院部分专业的学生，理工科专业很少涉及。理工科专业学生是企业将来科研的主力军，但他们大部分管理思想欠缺、缺少必要的管理能力，要想成为将来应用型顶尖技术人才，必达到专业技术和管理能力同时具有。设置ERP沙盘模拟实践课堂，树立学生们的管理意识，培养他们的管理能力，并且为学生提供了一个展示主动性以及创造性的机会，学生学习乐趣增强。一般用报表的方式呈现出手工沙盘或者电子沙盘最终成绩的，实验的过程和结果的相似性就会比较低。然而，在天水师范学院在ERP沙盘模拟实践教学课堂里，也是用生成报表的方式来结束本次课程，造成课程缺乏系统性。
3.2 师资力量有限以及缺乏科学的培训
ERP沙盘模拟实践是一门综合性的课程，老师的角色显得尤为重要，老师不仅要具备有关学科的专业知识，而且还要有一定管理实践的经验，能够将理论和实践结合在一起，通过自己多年的实践经验获得一定的分析力，掌握整个企业的运营状态。最后还要求老师不能局限于某一课程，复合性的将多门学科的知识中有关企业和学生运营企业过程中存在的问题进行逐一讲解。如此一来天水师范学院的学生能够通过本门课程的教学掌握新管理技能和管理知识，全面的素质教学可以得到提升。老师在课堂中要不断发现学生经营的模拟企业出现的问题，并针对性的进行提示，让其通过小组讨论进行解决，结合每一年所有模拟企业在经营中出现的问题，结束后对每组模拟企业存在的问题进行点评，并指导学生将所学理论知识应用到企业经营管理实际中。
4 天水师范学院ERP沙盘模拟教学存在问题的应对策略
4.1 将课程推广到全校以实现专业的多样性
在以后的教学计划和课程设置中，更多的像理工科或者其他相關专业推广，扩大沙盘课程的校园影响力，吸引更多的学生了解和参与到其中，设立ERP沙盘模拟实训课程作为全天水师范学院的公共选修课。该课程活跃设置学分和课时，分批次进行，设置不同的组别，安排不同专业的学生在一个小组，发挥各专业优势，在全校不同专业中推广ERP沙盘模拟教学。老师应该根据不同专业差异化教学，对专业背景侧重点应有所不同。以某些专业为例，对于会计学和财务管理专业的学生来说，应该实时掌握企业的资金流向，做到账实一致，做好综合费用表、利润表、所有者权益表的准确填制;对物流管理专业的学生来说，就要做好整个企业原材料的预算工作，精确每一步生产需要多少原料，自己下多少原料订单，能满足企业的全部生产，并且没有原料的积压，使企业有限的资金没有搁置;而市场营销专业的学生，就要通过市场预测图来把握市场动态、预测产品生产走势、并且根据市场进行新产品的研发等方面的内容。
4.2 完善师资力量及增强对教师的培训
完善师资力量，打造高水平、专业性强的教师团队。可邀请企业专家或技术人员，紧密合作，共同商讨ERP沙盘模拟课程的课程开发、编写教学资料，增加该课程的仿真性。邀请用友软件公司的专家或技术人员给天水师范学院教师和学生进行现场的技术指导或举办有关讲座，让老师和学生更深层次的理解和掌握。还可以和ERP软件公司沟通，在原有会计软件的基础上，增加适合本院校实际情况的特色服务，使老师在教学过程中遇到问题时，能及时得到专业人员的解答，设计企业运行预算表格，修复一些上课时软件存在的问题，完善ERP沙盘软件，有计划的对老师进行一般软件方面知识的培训，能够成为复合型教师。天水师范学院商学院还可以定期选派教师到有关企业参观学习，企业开展专业知识技能的培训，从而提升教师团队的整体水平，使之成为一支高水平、专业性强的教师队伍。
参考文献
[1]滕佳东.ERP沙盘模拟实训教程[M].大连：东北财经大学出版社，2009：34-55.
[2]苏永刚.关于开展ERP沙盘模拟教学的研究[D].成都：西南财经大学，2007，（11）：27-31.
[3]张庆华，彭晓英.高校ERP沙盘模拟教学存在的问题与改革实践[J].中国管理信息化，2008，（12）：45-47.
[4]秦一丹.高职院校商科专业ERP沙盘模拟实践教学中存在的问题及建议[J].科技创业月刊，2017，（08）：85-87.
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[6]胡凯.企业经营沙盘模拟实验教学研究[J].实验技术与管理，2012，（03）：61-63.
[7]王静.关于提高ERP沙盘模拟实训课程教学效果的思考——基于应用型本科建设的视角[J].现代商贸工业，2017，（26）：78-80.
[8]闫华红.浅析财务管理教学沙盘模拟的模块设计[J].首都经济贸易学，2013，（04）：45-48.
[9]郑慧珍.ERP沙盘模在高校教学中的应用综述[J].实验科学与技术，2010，（10）：66-69.