论文部分内容阅读
数学知识具有较强的逻辑性和抽象性,这也是很多小学生对数学学习始终不感兴趣的主要原因.小学数学知识是一个复杂且庞大的体系,知识点之间环环相扣,有着较强的联系.教学设计会影响教师的课堂教学行为和课堂教学质量.数学教师在教学过程中需要引导学生找到知识点之间的联系,采取单元知识结构的教学方式,帮助学生理清思路,提高学生对数学知识的了解,进一步促进学生的全面发展.