论文部分内容阅读
【摘要】随着计算机技术的突飞猛进，计算机技术的引入，高校英语教学发生了革命性的变化，同时也造成了传统英语教学的冲击，多媒体网络技术在英语教学中的优势，对高校传统英语教学产生了重要影响。本文分析计算机技术对高校传统英语教学的影响，将计算机技术与传统英语教学进行优化整合，以达到双赢的一种教学模式。
【关键词】计算机技术;传统英语教学;优化整合
在信息化的今天，多媒体网络技术在学科教学中发挥着重要作用，同时也实现了学科教育的改革，对传统教学产生了巨大的冲击。因此，分析计算机技术对高校传统英语教学的影响，使计算机技术成为英语教育改革的有利条件。
一、计算机技术对传统英语教学的影响
随着计算机网络技术的发展，计算机技术广泛应用于社会各个领域，其是现代科学技术结合的产物。将计算机技术应用于英语教学中，则催生了计算机辅助教学，简称“CAI”，计算机辅助教学的应用，提高了英语教学效率，同时也推动了现代教学的发展。随着计算机技术的进一步发展，人们已充分认识到计算机技术与学科结合所达到的双赢目的，在学科学习中，通过教师的教导和学生的学习，既能掌握学科知识，也能充分发挥计算机的优势。然而，对于英语学科而言，其是一门具有很强的交际性、应用性的特殊语言。通过计算机技术与英语教学进行整合，虽然计算机辅助教学能提供丰富的教育教学手段，通过声音、图像、动画、影像等多种形式展现丰富的教学内容，同时也通过呈现真实的社会和文化创设利于学习的课堂情况，对进一步提高教学效率具有重要作用，与传统英语教学模式相比，其具有明显的优越性，但这并不意味着计算机多媒体可以完全替代传统英语教学，传统英语教学的教师讲解、黑板等多种教学手段是多媒体无法完全取代的，例如录音机、简笔画等教学手段在英语教学中的功能是不容忽视的，甚至有的教师认为：“计算机技术在教学中应用的越多，为学生营造了良好的教学氛围，学生的学习效率就越高，学生也容易掌握更多的知识。”其实不然，例如在“Listening”、“Practice”等教学环节中应用计算机技术，从表面上看，学生似乎有学习激情，也积极参与到教学中，但大多数学生都是抱着看热闹的心态，学生将注意力主要集中在缤纷多彩的图片和动画上，却很少对语言材料的关注，在这种教学模式下，不利于学生语言能力的提升[1]。因此，在英语教学中，计算机技术是一把“双刃剑”，将计算机技术作为辅助教学，充分发挥计算机技术的优越性，在教学中，从学生的主体性和创造性的发挥出发，遵循“实用性、辅助性、启发性”的原则，实现计算机技术与传统英语教学的优化整合，提高学生的语言交际能力和应用能力。
二、计算机技术与传统英语教学的整合
随着计算机网络技术的突飞猛进，大多数高校都已建立校园网，互联网的应用，为教学提供了海量信息的资源库。因此，在英语教学中，教师可以根据英语教学内容和课前所需资源整理成文件夹发布于网站，网站分别设置不同功能模块的辅导材料，例如听力测试、语法知识讲解、阅读材料等，这样学生通过互联网就可以有针对性地选择所需要的学习资料。据资料表明，当前互联网上有78.2%的信息都是用英语发布的，在信息化时代下，英语和计算机已成为生活中必不可少的工具[2]。因此，在英语教学中，教师可根据教学实际情况，向学生提供一些教育网址，积极引导学生从网络资源库中收集相关信息，让学生积极主动参与到英语教学中，丰富学生的语言知识，使学生在信息获取中培养分析问题和解决问题的能力。所以，计算机技术与传统英语教学的整合应包括基于网络的常规课程教学，研究型学习和网络教学等几种教学模式。
1.基于网络的常规英语教学模式
在常规英语教学中，可以利用校园网的光盘库和教学资源库更好地为教学服务，用视频同步VCD光盘进行视听说教学。利用教学资源库丰富课堂教学内容，提供与英语课堂主题相关的图片、文字和歌曲，播放一些英语演讲材料，例如马丁路德.金的演讲等，寓教于乐，增强学生对英语的感知认识。在英语教学中，还可以充分利用互联网Internet的优势，提供给学生一些英语网站，让学生及时获取最新的英语词汇和表达法，了解国内国际形势，在英语课堂上通过视频、图画等多媒体形势对国际变化进行了解，例如美国布什总统访问中国的报道，在学习的过程中，不仅扩宽了学生的视野，提高了学生辨别是非的能力，在收集信息过程中也培养了学生分析问题、解决问题的能力。
2.研究型学习
信息技术为英语研究型学习提供了重要的技术支撑，例如英语课堂演讲信息材料的收集，学生自办英语报纸、报刊等研究课题，其都与技术相关，以自办英文报纸为例，在选材、录入、排版等整个过程中，对锻炼学生的英语和技术的应用能力具有重要作用，而研究型学习要求学生必须具备一定的信息知识和技术基础，通过学生利用互联网收集相关图表和文字材料，以ppt、Word的形式完成任务，从研究课题的选择、方案的形成与实施、完成任务等整个过程，由学生自主完成，教师进行一般性指导，并对学生整个过程的完成进行交流评价，在这样的研究型学习中，为学生主体性和创造性的发挥奠定了良好的基础。
3.网络教学
在网络学习中，需要配备齐全的网络教室和提供良好的上网条件，同时计算机基础较好的学生对教学的文化水平要求也较高。因此，在英语教学中，为了有效提高英语教学效率，首先教师应做好课前的准备工作，提前收集好的英语学习网站和提供学习资料，在网络环境下，学生可以点击教师提供的相关网站进行在线学习，激发了学生的学习兴趣，也使课文内容变得生动、形象。然而，在计算机技术与传统英语教学整合中，还应注意以下几点：
第一，注重教师教学观念的更新，教师的教学观念很大程度上决定着英语教学质量，因此，在课程整合中，应将计算机技术看作英语学习中的一个重要组成部分，有机整合计算机技术，根据课程目标进行信息的获取、筛选和运用，教师应充分认识到计算机技术在教学中的优势和不足，根据英语教学的需求寻找通过计算机技术能提高学习效果的重要途径，使计算机技术成为学生终生受用的学习知识和提高技能的工具;第二，学生主体性和创造性的发挥，通过教师提供的资料或自己搜索信息进行自主学习，计算机辅助教学完成后，教师与学生共同进行学习评价、反馈，在整个教学过程中注重学生主体性、个性化的发挥，采用多种教学手段充分调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的创新精神和解决问题的能力。
三、结束语
在现代化教育下，计算机技术给英语教学带来优势的同时，也存在许多不足之处，因此，为了提高英语教学效率，将计算机技术与传统英语教学进行整合，充分发挥计算机技术与传统教学的优越性，使学生的主体性和创造性得到充分发挥。
参考文献
[1]孙先洪.信息技术与大学英语课程整合中的教师计算机自我效能研究[D].上海外国语大学，2013.
[2]隋晓冰.网络环境下大学英语课堂教学优化研究[D].上海外国语大学，2013.
[3]郭颖.论教育信息化在现代外语教学中的作用与实现途径[J].现代远距离教育.2012（04） .
[4]马利娟. 多媒体网络环境下大学英语课堂教学的生态化解读[J].湖南科技学院学报.2012（08）.
[5]马冲宇，陈坚林. 基于虚拟现实的计算机辅助语言教学——理论、方法与技术[J].外语电化教学.2012（06）.
吉林医药学院校级课题《微博在大学英语教学中的应用》（课题编号：jyjg1408y）。
【关键词】计算机技术;传统英语教学;优化整合
在信息化的今天，多媒体网络技术在学科教学中发挥着重要作用，同时也实现了学科教育的改革，对传统教学产生了巨大的冲击。因此，分析计算机技术对高校传统英语教学的影响，使计算机技术成为英语教育改革的有利条件。
一、计算机技术对传统英语教学的影响
随着计算机网络技术的发展，计算机技术广泛应用于社会各个领域，其是现代科学技术结合的产物。将计算机技术应用于英语教学中，则催生了计算机辅助教学，简称“CAI”，计算机辅助教学的应用，提高了英语教学效率，同时也推动了现代教学的发展。随着计算机技术的进一步发展，人们已充分认识到计算机技术与学科结合所达到的双赢目的，在学科学习中，通过教师的教导和学生的学习，既能掌握学科知识，也能充分发挥计算机的优势。然而，对于英语学科而言，其是一门具有很强的交际性、应用性的特殊语言。通过计算机技术与英语教学进行整合，虽然计算机辅助教学能提供丰富的教育教学手段，通过声音、图像、动画、影像等多种形式展现丰富的教学内容，同时也通过呈现真实的社会和文化创设利于学习的课堂情况，对进一步提高教学效率具有重要作用，与传统英语教学模式相比，其具有明显的优越性，但这并不意味着计算机多媒体可以完全替代传统英语教学，传统英语教学的教师讲解、黑板等多种教学手段是多媒体无法完全取代的，例如录音机、简笔画等教学手段在英语教学中的功能是不容忽视的，甚至有的教师认为：“计算机技术在教学中应用的越多，为学生营造了良好的教学氛围，学生的学习效率就越高，学生也容易掌握更多的知识。”其实不然，例如在“Listening”、“Practice”等教学环节中应用计算机技术，从表面上看，学生似乎有学习激情，也积极参与到教学中，但大多数学生都是抱着看热闹的心态，学生将注意力主要集中在缤纷多彩的图片和动画上，却很少对语言材料的关注，在这种教学模式下，不利于学生语言能力的提升[1]。因此，在英语教学中，计算机技术是一把“双刃剑”，将计算机技术作为辅助教学，充分发挥计算机技术的优越性，在教学中，从学生的主体性和创造性的发挥出发，遵循“实用性、辅助性、启发性”的原则，实现计算机技术与传统英语教学的优化整合，提高学生的语言交际能力和应用能力。
二、计算机技术与传统英语教学的整合
随着计算机网络技术的突飞猛进，大多数高校都已建立校园网，互联网的应用，为教学提供了海量信息的资源库。因此，在英语教学中，教师可以根据英语教学内容和课前所需资源整理成文件夹发布于网站，网站分别设置不同功能模块的辅导材料，例如听力测试、语法知识讲解、阅读材料等，这样学生通过互联网就可以有针对性地选择所需要的学习资料。据资料表明，当前互联网上有78.2%的信息都是用英语发布的，在信息化时代下，英语和计算机已成为生活中必不可少的工具[2]。因此，在英语教学中，教师可根据教学实际情况，向学生提供一些教育网址，积极引导学生从网络资源库中收集相关信息，让学生积极主动参与到英语教学中，丰富学生的语言知识，使学生在信息获取中培养分析问题和解决问题的能力。所以，计算机技术与传统英语教学的整合应包括基于网络的常规课程教学，研究型学习和网络教学等几种教学模式。
1.基于网络的常规英语教学模式
在常规英语教学中，可以利用校园网的光盘库和教学资源库更好地为教学服务，用视频同步VCD光盘进行视听说教学。利用教学资源库丰富课堂教学内容，提供与英语课堂主题相关的图片、文字和歌曲，播放一些英语演讲材料，例如马丁路德.金的演讲等，寓教于乐，增强学生对英语的感知认识。在英语教学中，还可以充分利用互联网Internet的优势，提供给学生一些英语网站，让学生及时获取最新的英语词汇和表达法，了解国内国际形势，在英语课堂上通过视频、图画等多媒体形势对国际变化进行了解，例如美国布什总统访问中国的报道，在学习的过程中，不仅扩宽了学生的视野，提高了学生辨别是非的能力，在收集信息过程中也培养了学生分析问题、解决问题的能力。
2.研究型学习
信息技术为英语研究型学习提供了重要的技术支撑，例如英语课堂演讲信息材料的收集，学生自办英语报纸、报刊等研究课题，其都与技术相关，以自办英文报纸为例，在选材、录入、排版等整个过程中，对锻炼学生的英语和技术的应用能力具有重要作用，而研究型学习要求学生必须具备一定的信息知识和技术基础，通过学生利用互联网收集相关图表和文字材料，以ppt、Word的形式完成任务，从研究课题的选择、方案的形成与实施、完成任务等整个过程，由学生自主完成，教师进行一般性指导，并对学生整个过程的完成进行交流评价，在这样的研究型学习中，为学生主体性和创造性的发挥奠定了良好的基础。
3.网络教学
在网络学习中，需要配备齐全的网络教室和提供良好的上网条件，同时计算机基础较好的学生对教学的文化水平要求也较高。因此，在英语教学中，为了有效提高英语教学效率，首先教师应做好课前的准备工作，提前收集好的英语学习网站和提供学习资料，在网络环境下，学生可以点击教师提供的相关网站进行在线学习，激发了学生的学习兴趣，也使课文内容变得生动、形象。然而，在计算机技术与传统英语教学整合中，还应注意以下几点：
第一，注重教师教学观念的更新，教师的教学观念很大程度上决定着英语教学质量，因此，在课程整合中，应将计算机技术看作英语学习中的一个重要组成部分，有机整合计算机技术，根据课程目标进行信息的获取、筛选和运用，教师应充分认识到计算机技术在教学中的优势和不足，根据英语教学的需求寻找通过计算机技术能提高学习效果的重要途径，使计算机技术成为学生终生受用的学习知识和提高技能的工具;第二，学生主体性和创造性的发挥，通过教师提供的资料或自己搜索信息进行自主学习，计算机辅助教学完成后，教师与学生共同进行学习评价、反馈，在整个教学过程中注重学生主体性、个性化的发挥，采用多种教学手段充分调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的创新精神和解决问题的能力。
三、结束语
在现代化教育下，计算机技术给英语教学带来优势的同时，也存在许多不足之处，因此，为了提高英语教学效率，将计算机技术与传统英语教学进行整合，充分发挥计算机技术与传统教学的优越性，使学生的主体性和创造性得到充分发挥。
参考文献
[1]孙先洪.信息技术与大学英语课程整合中的教师计算机自我效能研究[D].上海外国语大学，2013.
[2]隋晓冰.网络环境下大学英语课堂教学优化研究[D].上海外国语大学，2013.
[3]郭颖.论教育信息化在现代外语教学中的作用与实现途径[J].现代远距离教育.2012（04） .
[4]马利娟. 多媒体网络环境下大学英语课堂教学的生态化解读[J].湖南科技学院学报.2012（08）.
[5]马冲宇，陈坚林. 基于虚拟现实的计算机辅助语言教学——理论、方法与技术[J].外语电化教学.2012（06）.
吉林医药学院校级课题《微博在大学英语教学中的应用》（课题编号：jyjg1408y）。