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摘要： 本研究通过对学生知识基础、建筑行业需求、节能技术措施等的研究，将绿色建筑从概况介绍、围护结构节能知识、节能设计应用几个基本方面阐释落实，实现绿色建筑设计的教育教学，使学生综合设计能力得到提升，着重提高学生就业、执业能力。
关键词： 绿色建筑；节能设计；高职教育
【分类号】TU2-4；G642
一、绿色建筑设计人才需求分析
国家发展十二五规划中提出——绿色发展建设资源节约型、环境友好型社会。根据各地上报数据汇总，到2010年底，全国城镇新建建筑设计阶段执行节能强制性标准的比例为99.5%，施工阶段执行节能强制性标准的比例为95.4%，分别比2005年提高了42个百分点和71个百分点，完成了国务院提出的“新建建筑施工阶段执行节能强制性标准的比例达到95%以上”的工作目标。
同时，国家在人才方面提出了创新驱动实施科教兴国战略和人才强国战略。大力发展职业教育，全面提高高等教育质量，扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的职业教育培养模式，提高学生就业的技能和本领。
浙江省于2007年10月1日起实行《浙江省建筑节能管理办法》，全面执行建筑节能强制标准，并将建筑节能纳入职责部门的考核，有关建筑招标、图纸设计、施工建设的各个环节，都必须审核建筑节能，如果不过关工程将难以通过。
二、高职绿色建筑人才培养现状
建筑节能的相关内容，在本科院校一般是以建筑物理课的方式教授学生。高职院校学制较短，且注重应用，从建筑物理这一理论基础来开展建筑节能和绿色建筑设计的课程并不合理。目前在高职院校中还较少对绿色建筑实施针对性课程。我院作为浙江省唯一公立建筑类高职院校，在建筑设计技术专业中，之前的建筑设计技术这门课涉及了部分建筑节能知识，但随着社会需求的增加，简介式的课程已无法满足社会就业对节能技术的要求。
建筑从业人员建筑节能设计能力的不足，与建筑工程设计中对节能设计的需求，已成为建筑节能设计中的一对矛盾。本研究希望培养具有建筑节能设计能力的从业人员，为实现建筑工程节能提供人力资源，从而促进建筑行业的节能环保。
三、绿色建筑人才培养教学改革
本研究通过对学生知识基础、建筑行业需求、节能技术措施等的研究，将绿色建筑从概况介绍、围护结构节能知识、节能设计应用几个基本方面阐释落实，实现绿色建筑设计的教育教学，使学生综合设计能力得到提升，着重提高学生就业、执业能力。
1、专业及就业背景研究。
专业背景方面，建筑设计技术专业在学生培养中设置了建筑设计、建筑施工图设计、建筑构造与材料等专业主修课程，具备学习绿色建筑设计的理论及技能储备，经课题组研究考虑，在第四学期配合建筑施工图设计課开设绿色建筑设计课程较为合适。
就业背景方面，建筑节能设计最直接的应用是建筑施工图设计中的节能设计专篇的编写，即满足节能要求的具体做法，故考虑课程重点落实在建筑围护结构节能设计及建筑节能负荷计算。通过对实习生和毕业生的调研，学生反馈课程教学内容和实践练习，能够使他们在工作岗位上较快适应工作内容。
2、课程理论知识研究。
这部分主要有两个方面，一方面是绿色建筑知识，要使得学生对这一领域有基本的了解。主要从绿色建筑的产生背景、绿色建筑在建筑方案设计、围护结构设计和环境空间等方面，对其进行深入浅出、由表及里的介绍，并结合实例了解应用。
另一方面是建筑节能知识，使学生能够理解建筑各围护结构的节能措施。主要对建筑体形、外墙、外窗、屋顶等围护结构，从保温隔热性能、节能方法措施、建筑构造选材等方面，针对建筑节能问题做详细的讲解。由于尚未有针对高职院校的适用教材，本课程涉及内容经课题组推敲，广泛搜集国家及地方节能设计标准、技术措施、专业著作、教材，针对本专业学生基础及接受能力进行讲授。
理论知识在课堂教学中起着重要的作用，对学生认知和基础素养的提高都是非常必要的。课程中选择重点讲解的理论知识，是绿色建筑和建筑节能实践中必需的，在工作中每一项实际任务都包含着理论知识的应用。对于学生而言，在课堂中单独学习理论是枯燥且难以牢记的，于是知识结合在实践练习中，让学生一边认知一边实践，从而加深印象做到知识应用于实践。
3、学生实践能力锻炼。
本课程设计兼顾理论与实践，以案例法落实学生实践操作能力。通过对企业的调研，课题组发现建筑节能在图纸设计阶段是借助节能计算软件PBECA完成的，故本系在2013年购买此软件，并在建筑设计技术专业12级和13级学生的第四学期全面开展实践技能教育。课程中老师带领学生学习建筑节能负荷计算软件，使学生掌握利用专业软件进行建筑节能设计的方法。软件应用主要以居住建筑、公共建筑各一为例，经图纸导入、建模、材料设置等几个步骤，计算出建筑节能指标，或继续进行权衡计算，得出建筑节能审批表，并生成建筑施工图中必备的建筑节能专篇设计说明。此过程模拟了企业实际操作流程，并得出社会认可的计算报批文件。
四、课程改革收获
本研究通过设置绿色建筑设计课程的方式，将绿色建筑、建筑节能的知识和技能教授给学生，一方面完善本专业的课程体系，另一方面使学生具有绿色建筑设计的基本知识和技能。
1、完善高职建筑设计技术专业教育体系，培养绿色建筑设计创新人才。
一方面，绿色建筑设计是建筑方案设计能力的一部分，设置绿色建筑设计课程是对学生设计能力的完善；另一方面，建筑节能设计是建筑施工图设计的一部分，这一课程配合同学期的建筑施工图设计课程，可培养学生完成一套完整的建筑施工图。
2、有利于工程项目开展绿色建筑设计，节省人力，设计升级。
新建建筑设计阶段要求全部进行建筑节能设计，达到当地节能标准。我们的学生自身具备节能设计能力，既可将节能思想贯彻在方案设计中，又可免去设计单位单独聘用节能设计人员的精力和财力。
3、有利于建筑行业实现节能，收到社会环境效益。
建筑业是社会能耗大户，建筑节能重在设计。若在设计阶段将绿色建筑思想和措施融合到设计方案中，且整个建筑工程实施中将绿色设计贯彻执行，则可实现以较小的付出得到较好的效果，实现建筑节能。
参考文献
[1] 住房和城乡建设部. “十二五”建筑节能专项规划[Z]. 建科〔2012〕72号.
[2] 中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年（2011-2015年）规划纲要[Z].
[3] 浙江省. 浙江省建筑节能管理办法[Z]. 浙江省人民政府令第234号.
关键词： 绿色建筑；节能设计；高职教育
【分类号】TU2-4；G642
一、绿色建筑设计人才需求分析
国家发展十二五规划中提出——绿色发展建设资源节约型、环境友好型社会。根据各地上报数据汇总，到2010年底，全国城镇新建建筑设计阶段执行节能强制性标准的比例为99.5%，施工阶段执行节能强制性标准的比例为95.4%，分别比2005年提高了42个百分点和71个百分点，完成了国务院提出的“新建建筑施工阶段执行节能强制性标准的比例达到95%以上”的工作目标。
同时，国家在人才方面提出了创新驱动实施科教兴国战略和人才强国战略。大力发展职业教育，全面提高高等教育质量，扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的职业教育培养模式，提高学生就业的技能和本领。
浙江省于2007年10月1日起实行《浙江省建筑节能管理办法》，全面执行建筑节能强制标准，并将建筑节能纳入职责部门的考核，有关建筑招标、图纸设计、施工建设的各个环节，都必须审核建筑节能，如果不过关工程将难以通过。
二、高职绿色建筑人才培养现状
建筑节能的相关内容，在本科院校一般是以建筑物理课的方式教授学生。高职院校学制较短，且注重应用，从建筑物理这一理论基础来开展建筑节能和绿色建筑设计的课程并不合理。目前在高职院校中还较少对绿色建筑实施针对性课程。我院作为浙江省唯一公立建筑类高职院校，在建筑设计技术专业中，之前的建筑设计技术这门课涉及了部分建筑节能知识，但随着社会需求的增加，简介式的课程已无法满足社会就业对节能技术的要求。
建筑从业人员建筑节能设计能力的不足，与建筑工程设计中对节能设计的需求，已成为建筑节能设计中的一对矛盾。本研究希望培养具有建筑节能设计能力的从业人员，为实现建筑工程节能提供人力资源，从而促进建筑行业的节能环保。
三、绿色建筑人才培养教学改革
本研究通过对学生知识基础、建筑行业需求、节能技术措施等的研究，将绿色建筑从概况介绍、围护结构节能知识、节能设计应用几个基本方面阐释落实，实现绿色建筑设计的教育教学，使学生综合设计能力得到提升，着重提高学生就业、执业能力。
1、专业及就业背景研究。
专业背景方面，建筑设计技术专业在学生培养中设置了建筑设计、建筑施工图设计、建筑构造与材料等专业主修课程，具备学习绿色建筑设计的理论及技能储备，经课题组研究考虑，在第四学期配合建筑施工图设计課开设绿色建筑设计课程较为合适。
就业背景方面，建筑节能设计最直接的应用是建筑施工图设计中的节能设计专篇的编写，即满足节能要求的具体做法，故考虑课程重点落实在建筑围护结构节能设计及建筑节能负荷计算。通过对实习生和毕业生的调研，学生反馈课程教学内容和实践练习，能够使他们在工作岗位上较快适应工作内容。
2、课程理论知识研究。
这部分主要有两个方面，一方面是绿色建筑知识，要使得学生对这一领域有基本的了解。主要从绿色建筑的产生背景、绿色建筑在建筑方案设计、围护结构设计和环境空间等方面，对其进行深入浅出、由表及里的介绍，并结合实例了解应用。
另一方面是建筑节能知识，使学生能够理解建筑各围护结构的节能措施。主要对建筑体形、外墙、外窗、屋顶等围护结构，从保温隔热性能、节能方法措施、建筑构造选材等方面，针对建筑节能问题做详细的讲解。由于尚未有针对高职院校的适用教材，本课程涉及内容经课题组推敲，广泛搜集国家及地方节能设计标准、技术措施、专业著作、教材，针对本专业学生基础及接受能力进行讲授。
理论知识在课堂教学中起着重要的作用，对学生认知和基础素养的提高都是非常必要的。课程中选择重点讲解的理论知识，是绿色建筑和建筑节能实践中必需的，在工作中每一项实际任务都包含着理论知识的应用。对于学生而言，在课堂中单独学习理论是枯燥且难以牢记的，于是知识结合在实践练习中，让学生一边认知一边实践，从而加深印象做到知识应用于实践。
3、学生实践能力锻炼。
本课程设计兼顾理论与实践，以案例法落实学生实践操作能力。通过对企业的调研，课题组发现建筑节能在图纸设计阶段是借助节能计算软件PBECA完成的，故本系在2013年购买此软件，并在建筑设计技术专业12级和13级学生的第四学期全面开展实践技能教育。课程中老师带领学生学习建筑节能负荷计算软件，使学生掌握利用专业软件进行建筑节能设计的方法。软件应用主要以居住建筑、公共建筑各一为例，经图纸导入、建模、材料设置等几个步骤，计算出建筑节能指标，或继续进行权衡计算，得出建筑节能审批表，并生成建筑施工图中必备的建筑节能专篇设计说明。此过程模拟了企业实际操作流程，并得出社会认可的计算报批文件。
四、课程改革收获
本研究通过设置绿色建筑设计课程的方式，将绿色建筑、建筑节能的知识和技能教授给学生，一方面完善本专业的课程体系，另一方面使学生具有绿色建筑设计的基本知识和技能。
1、完善高职建筑设计技术专业教育体系，培养绿色建筑设计创新人才。
一方面，绿色建筑设计是建筑方案设计能力的一部分，设置绿色建筑设计课程是对学生设计能力的完善；另一方面，建筑节能设计是建筑施工图设计的一部分，这一课程配合同学期的建筑施工图设计课程，可培养学生完成一套完整的建筑施工图。
2、有利于工程项目开展绿色建筑设计，节省人力，设计升级。
新建建筑设计阶段要求全部进行建筑节能设计，达到当地节能标准。我们的学生自身具备节能设计能力，既可将节能思想贯彻在方案设计中，又可免去设计单位单独聘用节能设计人员的精力和财力。
3、有利于建筑行业实现节能，收到社会环境效益。
建筑业是社会能耗大户，建筑节能重在设计。若在设计阶段将绿色建筑思想和措施融合到设计方案中，且整个建筑工程实施中将绿色设计贯彻执行，则可实现以较小的付出得到较好的效果，实现建筑节能。
参考文献
[1] 住房和城乡建设部. “十二五”建筑节能专项规划[Z]. 建科〔2012〕72号.
[2] 中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年（2011-2015年）规划纲要[Z].
[3] 浙江省. 浙江省建筑节能管理办法[Z]. 浙江省人民政府令第234号.