“普及”“提高”“文化”三维一体推进校园足球开展——以杭州市景芳中学为例

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校园足球已经上升为“国家战略”,是足球运动的未来.如何系统、有效推进校园足球工作的开展,是摆在很多学校面前的一个重要课题.杭州市景芳中学通过实践,探索出以“普及”强基础、以“提高”塑特色、以“文化”助育人,三维一体推进校园足球开展的具体操作路径.
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新课标明确指出,现代化教育主要是促使学生处于愉悦环境下汲取知识,凸显学生课堂主体地位,促进教师教和学生学双边关系,增强学生身体素质,提高实际教学质量.体育游戏作为小学体育教学核心构成,处于现代快乐体育教学占据重要地位,体育游戏形式多样,其凭借自身趣味性、形象性突破原有小学体育教学枯燥性,深受小学生青睐.基于此,本文就小学体育教学中应用体育游戏的路径及其意义展开分析.
学生核心素养培养与全面发展要求的提出对学生体育教学提出更高要求,进入新时期之后,学生身体素质要求不断提高,初中体育课程的改革也成为趋势.体育分层教学模式出现.初中体育课程分层教学模式出现是为了更好适应学生学习成长的现状,是学生学习成长的重要内容,教师需要根据学生实际情况采取针对性手段教学,灵活运用分层教学策略让学生拥有健康的身体,帮助学生适应新时期社会对学生成长提出的要求.
文章以体育与健康课程为例,探究线上线下混合教学模式的构建,改变传统的课堂教学方法和传统的考核方法,坚持以“学生为主体,教师为主导”的教学理念,把传统线下课堂教学与线上课堂教学方式有机结合,并充分利用各自的优势,使两者相互补充、相互促进,培养学生积极探究问题,解决问题的能力.结合线上教学的特点,有意识地创设情境进行学习活动设计培育学科核心素养,同时相对应地体现学生任务线和评价线,真正促使学科核心素养的培育得到落实,使之“看得见、摸得着、可评价”.养成经常锻炼的习惯,达到立德树人的教育目的.
体育游戏是体育课中一种非常重要的运动形式,具有较强的趣味性.将其运用到初中体育教学中,不仅可以点燃学生参与体育课的激情,还可以使学生的体质、体育技能等得到明显提升,对学生的发展有非常重要的意义.教师在应用体育游戏时,不仅要结合体育课的教学内容,合理选择体育游戏,还要注重对体育游戏进行创编,才会让体育游戏更好促进教学质量提高.以下就体育游戏在初中体育教学中的运用进行了研究,以期可以为有关教育工作者提供参考.
民族传统体育中蕴含着丰富的思政因素,深入挖掘且合理的应用能够充分彰显思政教育的价值.民族传统体育课程教学实践过程中能够将达爱国主义和集体协作主义有效融入在课堂之中,潜移默化的影响学生的成长,培养学生伟大的民族意识和坚强的品质等.要想实现民族传统体育课程的思政教学改革,就需要学校等各个方面给予关注和实践,进而才能够更好促使思政下高校民族传统体育课程教学实践的有效改革.
随着时代的日益发展,人们也日益关注于校园武术的教学,因此要针对时代发展的要求、校园和中小学生的实际状况,来提出学校武术教育的基本内涵和方法,以提升校园武术教育的品质与成效,培育中小学生的爱国主义思想,并帮助学生培养终身体育的精神意志,以推动我国武术事业的发展.
多球训练法是根据国际乒联提出的改革措施应运而生的一种训练方法,其中的多人供球方式对提高运动员的打球技术非常有帮助.通过实验比较法、文献资料法、数据统计法和录像观察法等研究方法,全面系统的对多球训练法中多人供球方式在乒乓球教学训练中的应用进行合理分析,发现其存在的现实意义和价值,对乒乓球教学中的运用提供科学合理的方式方法,提供一定的理论支持,具有一定的现实意义,值得研究.
在艺术体操的教学过程中,主要通过形体方面的训练来进一步提高学生的审美能力,另外,还有通过动作以及美妙的音乐来不断地提高学生的审美能力,其属于研究艺术体操教学中,能够提高学生审美能力的重要途径.文章就充分结合以上几点,讨论了艺术体操教学中审美能力的提高策略.
体育与德育的关系是相互联系,相互促进,互不代替的.体育教学,不仅在于育体,而且在于育心.体育中有了德育,德育就可使体育变的更加有活力、更加有秩序、更加规范.有了德育理念的注入,体育教育就会变的更加有思想,更加理性.在体育活动和学习中只有树立了正确的锻炼思想、游乐思想,体育才能起到积极的意义.体育活动才能生机勃勃,充满活力.
为深入认识体育舞蹈的基本特点,研究高校体育素质文化的基本内容,并探讨体育舞蹈对高校体育素质文化发展的深远影响,对通过体育舞蹈推动了高校体育素质文化中的体育思想、体育风尚、运动技能、体育精神、审美观念等几个方面的发展过程加以阐释,并试图通过体育舞蹈的新载体推动了高校体育素质文化的蓬勃发展.