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在传统的教育模式中，小学数学的课堂教学素材主要是课本，随着新课标的不断改革，数学教师不断改善自身的教学模式，逐渐改善了数学教材作为唯一参考素材的现状，“学生出错的题目也是重要的教学资源”已经是小学数学教师的共识。那么，究竟如何使错题资源的价值发挥到最大化？首先教师需要端正对于学生出错的态度，并且要充分认识到错题的意义，使错题也可以为教师提供教学参考。错误也是珍贵的，同时教师也要使学生端正对于错题的态度，促进小学数学课堂的进一步发展，本文依据小学数学错题资源的系列化运用展开相关探究。