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[摘 要] 高校辅导员是教师队伍的重要组成部分，是大学生思想政治教育工作的骨干力量。目前我国高校普遍存在着辅导员队伍建设缺乏稳定性，辅导员队伍数量严重不足，辅导员队伍结构不合理，辅导员队伍专业化程度不高等問题。针对辅导员队伍建设出现的各种问题，笔者提出了相应的对策，目的是探索出能够有效推动辅导员队伍建设的新途径和方法。
[关键词] 辅导员 队伍建设 问题与对策
高校辅导员是教师队伍的重要组成部分，是大学生思想政治教育工作的骨干力量。他们肩负着对大学生进行思想政治教育，心理健康教育以及就业指导服务等工作，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，肩负着为未来社会建设输送高素质人才的重任。目前我国大部分高校已经建立起了辅导员队伍建设体制，但是在辅导员队伍建设过程中仍暴露出一些问题，这些问题的存在也影响了辅导员队伍的发展。
一、高校辅导员队伍建设存在的问题
（一）辅导员思想状态不稳定，辅导员队伍缺乏稳定性。
目前我国高校辅导员队伍年龄呈现出年轻化的趋势，年轻的辅导员更易于与学生沟通和交流，及时掌握学生的思想动态。但是年轻也会暴露出一些问题，例如：缺乏一定的社会阅历，处理学生问题时会出现缺乏经验，缺乏耐心，心态浮躁的现象；另一方面辅导员处在高校管理的最基层单位，往往很少受到学校的关注，一旦发生恶性学生突发事件，辅导员稍有处理不当，就有可能受到学校的处分，无形的工作压力导致辅导员产生了巨大的心理落差，造成了辅导员思想不稳定。在高校辅导员是受学生处以及院系直接领导的，同时还要受到学校其他职能部门的指挥，各种繁琐的行政事务占据了辅导员大部分的时间，此外辅导员还要面临许多个人问题，例如：恋爱、结婚、买房等现实问题的压力，这些都造成了辅导员的思想状况极不稳定，目前辅导员队伍建设缺乏稳定性。
（二）辅导员队伍数量严重不足。
《教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》规定高校辅导员与学生数量比例按照1：200的比例配备，文件要求每个院系的每个年级要配备一定数量的辅导员，而我国高校的辅导员数量远达不到这个标准，甚至有的学校更低。一名辅导员管理上百，甚至上千名的学生，这对辅导员的综合素质提出了很高的要求，无形中对辅导员造成了巨大的思想压力，辅导员在面对众多学生的时候也就无法将工作做细，照顾到所有学生。
（三）辅导员队伍结构不合理，专业培训不够。
辅导员队伍结构包含年龄结构，知识结构和性别结构三部分组成。年龄结构的不合理主要体现在辅导员队伍年龄呈年轻化的趋势，大部分辅导员刚毕业，他们都很年轻，辅导员队伍中缺乏中、老年教师；知识结构不合理体现辅导员队伍中缺少中、高级职称教师；性别结构的不合理体现在有些高校男教师数量远远超过女教师数量，而有的地方女教师的数量过多，男女教师的比例不均衡也不利于开展思想政治教育工作。因此对辅导员的培训就显得尤为重要，但是辅导员人数少，工作繁重，辅导员缺乏对自身发展的规划，这些问题都会加大对辅导员培训工作的难度，更谈不上辅导员队伍向专业化方向发展的目标了。
（四）辅导员队伍建设专业化程度不高。
专业化是辅导员队伍建设的目标，是辅导员队伍的发展趋势，但是现在人们的思想普遍不能跟上时代的步伐，适应不了新形势的要求，缺乏专业发展的意识，延缓了辅导员队伍发展的脚步，因此辅导员工作怎样才能更加专业化成为高校面临的新课题。
二、加强辅导员队伍建设的对策
（一）建立严格的辅导员选聘制度，提高辅导员准入标准。
高校在选拔辅导员的时候，应当始终坚持高标准、严要求的原则选拔综合素质高的人才。被选拔的辅导员应当具有从事学生管理工作所必需的专业理论知识和技能，从而实现辅导员队伍的知识化和专业化。在辅导员选拔过程中要坚持优中选优，以人为本的原则。要充分尊重被选拔者的意愿，选拔必须经过招聘、面试、审核、公示等环节，从思想政治素质、组织协调能力以及文字写作等方面选拔优秀的人才，同时应当从应届毕业生以及中青年教师中选拔出类拔萃的辅导员。在辅导员的选留过程中应当注意优化辅导员队伍的年龄结构，做到老、中、青年辅导员数量要相当，以老教师带动年轻教师，不断提高和壮大辅导员队伍的实力。
（二）建立辅导员培训体制，提高辅导员的整体素质。
高校辅导员是做学生的思想政治教育工作的，思想政治教育工作是一门艺术，对辅导员的综合素质要求很高。辅导员在在日常工作中应当坚持以“业务精、纪律严、作风正”的标准严格要求自己，不断提高个人综合素质，以适应新形势下学生工作的新要求。高校应当按照高等教育的特点建立起完善的辅导员培训体制，具体来说就是采取在职、定向、长期、短期、校内和校外相结合的方式，从教育学、心理学、就业指导服务等方面进行专题培训，使他们掌握学生管理的工作方法和技巧。通过各种方式的培训，使辅导员逐渐成为心理健康教育、就业指导服务、学生事务管理等方面的专家，能够肩负起繁忙的学生管理工作，牢牢掌握学生的思想动态，做好学生管理工作，以适应新形势对辅导员的要求。
（三）建立辅导员队伍工作体制，完善辅导员队伍建设新机制。
建立科学化、人性化的辅导员队伍工作制度，完善辅导员队伍建设长效机制，以制度促进发展，构建有利于辅导员成长，有利于大学生思想政治教育工作的长效机制是建设辅导员队伍的关键所在。一是要建立和完善辅导员队伍管理体制，实行学校和院系对辅导员的双重管理，并将辅导员作为教师以及管理干部的身份来管理；二是要建立和完善辅导员的发展机制，鼓励热心辅导员事业的老师长期从事辅导员工作，保持辅导员队伍的相对稳定性，推荐并输送优秀的辅导员转向科研、教学岗位，鼓励辅导员攻读与思想政治教育相关专业的研究生，对于表现优秀的辅导员要进行表彰；三是要建立和完善辅导员考核体制，考核具有一定的引导作用，能够促进辅导员不断的提升自我。高校应当建立起科学、合理的考核制度，坚持“公开、公平、公正”的原则分析、评定辅导员的工作。通过科学合理的制度实现辅导员队伍建设科学化、规范化和制度化。
（四）积极推动辅导员队伍建设专业化。
随着高等教育快速的发展，辅导员在对学生做好思想政治教育工作的同时，还要对学生进行心理健康教育以及就业指导与服务工作，这就需要辅导员老师应当具有教育学生的专业知识和技能，以适应高等教育对辅导员专业化的要求。目前辅导员岗位专业不仅包含思想政治教育专业，还包含心理健康教育专业和就业指导服务专业等。随着高校规模的不断扩大，建设专业化辅导员队伍的任务迫在眉睫。因此高校应当在思想政治教育专业的基础上培养在心理学、管理学、就业指导服务等方面有专长的辅导员队伍。
参 考 文 献
[1] 教育部.关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见【Z】.(教社政【2005】2号)
[2] 黄恒.高校辅导员队伍建设的现状与对策【J】.职业时空，2010（4）.
[3] 王静.加强辅导员队伍建设的对策研究【J】.长春理工大学报，2011（1）.■
[关键词] 辅导员 队伍建设 问题与对策
高校辅导员是教师队伍的重要组成部分，是大学生思想政治教育工作的骨干力量。他们肩负着对大学生进行思想政治教育，心理健康教育以及就业指导服务等工作，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，肩负着为未来社会建设输送高素质人才的重任。目前我国大部分高校已经建立起了辅导员队伍建设体制，但是在辅导员队伍建设过程中仍暴露出一些问题，这些问题的存在也影响了辅导员队伍的发展。
一、高校辅导员队伍建设存在的问题
（一）辅导员思想状态不稳定，辅导员队伍缺乏稳定性。
目前我国高校辅导员队伍年龄呈现出年轻化的趋势，年轻的辅导员更易于与学生沟通和交流，及时掌握学生的思想动态。但是年轻也会暴露出一些问题，例如：缺乏一定的社会阅历，处理学生问题时会出现缺乏经验，缺乏耐心，心态浮躁的现象；另一方面辅导员处在高校管理的最基层单位，往往很少受到学校的关注，一旦发生恶性学生突发事件，辅导员稍有处理不当，就有可能受到学校的处分，无形的工作压力导致辅导员产生了巨大的心理落差，造成了辅导员思想不稳定。在高校辅导员是受学生处以及院系直接领导的，同时还要受到学校其他职能部门的指挥，各种繁琐的行政事务占据了辅导员大部分的时间，此外辅导员还要面临许多个人问题，例如：恋爱、结婚、买房等现实问题的压力，这些都造成了辅导员的思想状况极不稳定，目前辅导员队伍建设缺乏稳定性。
（二）辅导员队伍数量严重不足。
《教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》规定高校辅导员与学生数量比例按照1：200的比例配备，文件要求每个院系的每个年级要配备一定数量的辅导员，而我国高校的辅导员数量远达不到这个标准，甚至有的学校更低。一名辅导员管理上百，甚至上千名的学生，这对辅导员的综合素质提出了很高的要求，无形中对辅导员造成了巨大的思想压力，辅导员在面对众多学生的时候也就无法将工作做细，照顾到所有学生。
（三）辅导员队伍结构不合理，专业培训不够。
辅导员队伍结构包含年龄结构，知识结构和性别结构三部分组成。年龄结构的不合理主要体现在辅导员队伍年龄呈年轻化的趋势，大部分辅导员刚毕业，他们都很年轻，辅导员队伍中缺乏中、老年教师；知识结构不合理体现辅导员队伍中缺少中、高级职称教师；性别结构的不合理体现在有些高校男教师数量远远超过女教师数量，而有的地方女教师的数量过多，男女教师的比例不均衡也不利于开展思想政治教育工作。因此对辅导员的培训就显得尤为重要，但是辅导员人数少，工作繁重，辅导员缺乏对自身发展的规划，这些问题都会加大对辅导员培训工作的难度，更谈不上辅导员队伍向专业化方向发展的目标了。
（四）辅导员队伍建设专业化程度不高。
专业化是辅导员队伍建设的目标，是辅导员队伍的发展趋势，但是现在人们的思想普遍不能跟上时代的步伐，适应不了新形势的要求，缺乏专业发展的意识，延缓了辅导员队伍发展的脚步，因此辅导员工作怎样才能更加专业化成为高校面临的新课题。
二、加强辅导员队伍建设的对策
（一）建立严格的辅导员选聘制度，提高辅导员准入标准。
高校在选拔辅导员的时候，应当始终坚持高标准、严要求的原则选拔综合素质高的人才。被选拔的辅导员应当具有从事学生管理工作所必需的专业理论知识和技能，从而实现辅导员队伍的知识化和专业化。在辅导员选拔过程中要坚持优中选优，以人为本的原则。要充分尊重被选拔者的意愿，选拔必须经过招聘、面试、审核、公示等环节，从思想政治素质、组织协调能力以及文字写作等方面选拔优秀的人才，同时应当从应届毕业生以及中青年教师中选拔出类拔萃的辅导员。在辅导员的选留过程中应当注意优化辅导员队伍的年龄结构，做到老、中、青年辅导员数量要相当，以老教师带动年轻教师，不断提高和壮大辅导员队伍的实力。
（二）建立辅导员培训体制，提高辅导员的整体素质。
高校辅导员是做学生的思想政治教育工作的，思想政治教育工作是一门艺术，对辅导员的综合素质要求很高。辅导员在在日常工作中应当坚持以“业务精、纪律严、作风正”的标准严格要求自己，不断提高个人综合素质，以适应新形势下学生工作的新要求。高校应当按照高等教育的特点建立起完善的辅导员培训体制，具体来说就是采取在职、定向、长期、短期、校内和校外相结合的方式，从教育学、心理学、就业指导服务等方面进行专题培训，使他们掌握学生管理的工作方法和技巧。通过各种方式的培训，使辅导员逐渐成为心理健康教育、就业指导服务、学生事务管理等方面的专家，能够肩负起繁忙的学生管理工作，牢牢掌握学生的思想动态，做好学生管理工作，以适应新形势对辅导员的要求。
（三）建立辅导员队伍工作体制，完善辅导员队伍建设新机制。
建立科学化、人性化的辅导员队伍工作制度，完善辅导员队伍建设长效机制，以制度促进发展，构建有利于辅导员成长，有利于大学生思想政治教育工作的长效机制是建设辅导员队伍的关键所在。一是要建立和完善辅导员队伍管理体制，实行学校和院系对辅导员的双重管理，并将辅导员作为教师以及管理干部的身份来管理；二是要建立和完善辅导员的发展机制，鼓励热心辅导员事业的老师长期从事辅导员工作，保持辅导员队伍的相对稳定性，推荐并输送优秀的辅导员转向科研、教学岗位，鼓励辅导员攻读与思想政治教育相关专业的研究生，对于表现优秀的辅导员要进行表彰；三是要建立和完善辅导员考核体制，考核具有一定的引导作用，能够促进辅导员不断的提升自我。高校应当建立起科学、合理的考核制度，坚持“公开、公平、公正”的原则分析、评定辅导员的工作。通过科学合理的制度实现辅导员队伍建设科学化、规范化和制度化。
（四）积极推动辅导员队伍建设专业化。
随着高等教育快速的发展，辅导员在对学生做好思想政治教育工作的同时，还要对学生进行心理健康教育以及就业指导与服务工作，这就需要辅导员老师应当具有教育学生的专业知识和技能，以适应高等教育对辅导员专业化的要求。目前辅导员岗位专业不仅包含思想政治教育专业，还包含心理健康教育专业和就业指导服务专业等。随着高校规模的不断扩大，建设专业化辅导员队伍的任务迫在眉睫。因此高校应当在思想政治教育专业的基础上培养在心理学、管理学、就业指导服务等方面有专长的辅导员队伍。
参 考 文 献
[1] 教育部.关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见【Z】.(教社政【2005】2号)
[2] 黄恒.高校辅导员队伍建设的现状与对策【J】.职业时空，2010（4）.
[3] 王静.加强辅导员队伍建设的对策研究【J】.长春理工大学报，2011（1）.■