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摘要：小学体育教学既能够增强小学生的体力，也能够为他们在紧张的学习之余创造出一片快乐的天地。体育的教学也是需要很多的技巧和方式，让学生能够在体育课的时候真正感受到体育的学习是能够让人放松的，也能够让学生在体育学习的时候收获到更多的体育知识和体育锻炼技巧。所以体育教师应该想到更好的教学方式让学生在体育学习中感受到更多的乐趣，本文意在探讨体育游戏在体育教学中的应用研究。
关键词：体育游戏;小学体育教学;应用研究
中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）22-0058-02
一、体育游戏在体育教学中实施的意义
（一）促进体育课更加轻松地进行
学生在学校的学习是很紧张的，而体育课的设置对学生放松自己非常有利。小学阶段的学生对玩很有研究，而且他们也非常喜欢玩。体育游戏在体育课程中的设置对促进整个体育进行都有利而无害。体育游戏就是让学生能够在体育的学习中更加放松自己，能够更加投入进去，从而更好地吸收这节体育课带来的知识，而且体育课中体育游戏的设置对学生全面发展非常有益。
（二）提高体育课的教学效率
一节体育课如果只是让学生通过简单的运动或者通过一些体育知识来进行一节体育课程的安排，那么这节体育课对学生只能是在体力方面得到一些锻炼，让学生学到一些简单的知识技巧，而对学生放松精神、提高精力的有关方面，不能得到很好的发展。但是将体育游戏安插在体育课程中，让这节课的安排能够更加体现体育精神，更加体现娱乐精神，那么对学生体育的学习是能够很好地促进体育课程效率的提高。
（三）增加教师与学生的互动
体育课的学习过程中教师与学生的互动是非常重要的，因为在一节体育课的学习中，是需要教师和学生共同完成，共同朝着一个目标进行。所以说体育游戏可以很好地调动这节课的积极性，能够让学生和教师都处在一个非常开心的氛围中，那么自然而然地就能够让学生和教师的互动更加友好，也更加充满轻松的感觉。
二、体育游戏在体育教学中的具体应用措施
（一）设置两人三足游戏，提高学生的肢体协调性
两人三足游戏能够很好地促进学生的肢体协调性，也能够让学生更加坚定自己的目标，更好地实践体育精神，不拋弃、不放弃、努力。在这个游戏中能够让学生提高团队的协作力和凝聚力，将这个游戏很好地插入体育教学中，能够让这节课进行得更加顺畅。
例如：在学习《体操类运动》中，因为体操类的运动对于身体的协调性和一些动作的记忆性的考验是非常大的。而且体操是集体性运动，对于集体的配合度还有凝聚度都具有很高的要求，只有整个集体一心，都向着更好的方向去发展，才能够让体操跳得更好，更整齐。而且小学生的集体荣誉感并没有那么强烈，所以教师需要在学习前给学生设定一些游戏，让他们通过这些游戏增加自己的身体协调性。
（二）在体育学习的过程中安插游戏
如果教师在体育课教学中，能够将游戏很好地安排在每个教学内容中，能够让整个游戏在体育的学习中适合，是不突兀的，那么对于体育的教学也是一个很好的推动措施。能够让学生在体育学习中的体验感变好，也会让他们对体育的学习，产生更多的期待。
例如：在《投掷与游戏》的学习中，教师就可以很好地制定一个游戏策略，看看在投掷的学习中，如何将这些游戏更好、更合适地安排在合适的地方。教师可以在教学前为学生安排一个游戏，就是可以分组让学生进行投掷的练习，看看哪一个学生能够将一个物体投掷得更远，让学生轮番投掷，然后每个组两两学生进行对抗，以累计的分数为准，看哪一个组最后能够得到更多的分数。教师还可以让学生往远处扔一个球，看看谁投掷得更远，动作更标准即为获胜，也能很好地检验学生的听学效果。
（三）可以将一节体育教学完全设置为游戏教学
教师可以专门找一节体育课用来教学，让学生在这节体育课中玩自己喜欢玩的游戏，但须是可以锻炼体育类的游戏，比如说：跑、跳等等。当然教师也要提前收集好学生想要在这节课玩的游戏，或者是教师在自己知道的游戏中选择几个适合学生的游戏，再或者让学生自己创造一个适合体育课的游戏，然后教师很好地安排下去，让这节课可以使学生更好地体验体育教学，也能让学生在游戏的过程中体验到更欢乐的感觉。
三、结语
体育游戏不只是单纯地玩游戏，而是在体育学习中插入符合体育学习的游戏，让学习体育的过程有更多、更丰富的内容。在游戏中学习，在学习中游戏，二者结合，共同发展、共同促进体育教学，让体育学习能够充满更多活力，让学生能够充分发挥自己的体育能量，充满体育精神，从而朝着更全面的自己发展。
参考文献：
[1]唐开良.核心素养下学生体育团队精神的培养[J].小学教学参考，2020（15）.
（责编 吴娟）
关键词：体育游戏;小学体育教学;应用研究
中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）22-0058-02
一、体育游戏在体育教学中实施的意义
（一）促进体育课更加轻松地进行
学生在学校的学习是很紧张的，而体育课的设置对学生放松自己非常有利。小学阶段的学生对玩很有研究，而且他们也非常喜欢玩。体育游戏在体育课程中的设置对促进整个体育进行都有利而无害。体育游戏就是让学生能够在体育的学习中更加放松自己，能够更加投入进去，从而更好地吸收这节体育课带来的知识，而且体育课中体育游戏的设置对学生全面发展非常有益。
（二）提高体育课的教学效率
一节体育课如果只是让学生通过简单的运动或者通过一些体育知识来进行一节体育课程的安排，那么这节体育课对学生只能是在体力方面得到一些锻炼，让学生学到一些简单的知识技巧，而对学生放松精神、提高精力的有关方面，不能得到很好的发展。但是将体育游戏安插在体育课程中，让这节课的安排能够更加体现体育精神，更加体现娱乐精神，那么对学生体育的学习是能够很好地促进体育课程效率的提高。
（三）增加教师与学生的互动
体育课的学习过程中教师与学生的互动是非常重要的，因为在一节体育课的学习中，是需要教师和学生共同完成，共同朝着一个目标进行。所以说体育游戏可以很好地调动这节课的积极性，能够让学生和教师都处在一个非常开心的氛围中，那么自然而然地就能够让学生和教师的互动更加友好，也更加充满轻松的感觉。
二、体育游戏在体育教学中的具体应用措施
（一）设置两人三足游戏，提高学生的肢体协调性
两人三足游戏能够很好地促进学生的肢体协调性，也能够让学生更加坚定自己的目标，更好地实践体育精神，不拋弃、不放弃、努力。在这个游戏中能够让学生提高团队的协作力和凝聚力，将这个游戏很好地插入体育教学中，能够让这节课进行得更加顺畅。
例如：在学习《体操类运动》中，因为体操类的运动对于身体的协调性和一些动作的记忆性的考验是非常大的。而且体操是集体性运动，对于集体的配合度还有凝聚度都具有很高的要求，只有整个集体一心，都向着更好的方向去发展，才能够让体操跳得更好，更整齐。而且小学生的集体荣誉感并没有那么强烈，所以教师需要在学习前给学生设定一些游戏，让他们通过这些游戏增加自己的身体协调性。
（二）在体育学习的过程中安插游戏
如果教师在体育课教学中，能够将游戏很好地安排在每个教学内容中，能够让整个游戏在体育的学习中适合，是不突兀的，那么对于体育的教学也是一个很好的推动措施。能够让学生在体育学习中的体验感变好，也会让他们对体育的学习，产生更多的期待。
例如：在《投掷与游戏》的学习中，教师就可以很好地制定一个游戏策略，看看在投掷的学习中，如何将这些游戏更好、更合适地安排在合适的地方。教师可以在教学前为学生安排一个游戏，就是可以分组让学生进行投掷的练习，看看哪一个学生能够将一个物体投掷得更远，让学生轮番投掷，然后每个组两两学生进行对抗，以累计的分数为准，看哪一个组最后能够得到更多的分数。教师还可以让学生往远处扔一个球，看看谁投掷得更远，动作更标准即为获胜，也能很好地检验学生的听学效果。
（三）可以将一节体育教学完全设置为游戏教学
教师可以专门找一节体育课用来教学，让学生在这节体育课中玩自己喜欢玩的游戏，但须是可以锻炼体育类的游戏，比如说：跑、跳等等。当然教师也要提前收集好学生想要在这节课玩的游戏，或者是教师在自己知道的游戏中选择几个适合学生的游戏，再或者让学生自己创造一个适合体育课的游戏，然后教师很好地安排下去，让这节课可以使学生更好地体验体育教学，也能让学生在游戏的过程中体验到更欢乐的感觉。
三、结语
体育游戏不只是单纯地玩游戏，而是在体育学习中插入符合体育学习的游戏，让学习体育的过程有更多、更丰富的内容。在游戏中学习，在学习中游戏，二者结合，共同发展、共同促进体育教学，让体育学习能够充满更多活力，让学生能够充分发挥自己的体育能量，充满体育精神，从而朝着更全面的自己发展。
参考文献：
[1]唐开良.核心素养下学生体育团队精神的培养[J].小学教学参考，2020（15）.
（责编 吴娟）