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汉语课程是少数民族预科生的必修课程,但实际生活中,部分少数民族预科生习惯用自己本民族的语言交流,汉语水平相对较薄弱,对汉语课堂教学缺乏兴趣。为了更好地提高少数民族学生在语文课堂的学习效率,从事语文预科教育的教师要转变教学理念和教学方法,激发预科生学习兴趣,因此将趣味汉语教学策略融入进少数民族预科教育课堂是十分必要的。本文将重点探讨如何在少数民族预科课堂上运用趣味教学法。