【摘 要】
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本篇通过教科书“想一想”中的问题谈谈怎样引导学生展开思维。 1 适当设疑,由浅入深,充分展示教学过程 “问题”是数学的心脏,问题解决的能力是数学能力的集中体现。传统
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本篇通过教科书“想一想”中的问题谈谈怎样引导学生展开思维。 1 适当设疑,由浅入深,充分展示教学过程 “问题”是数学的心脏,问题解决的能力是数学能力的集中体现。传统的作法是淡化问题意识,教者奉献给学生的是一些经过处理的规则和现成的漂亮解决。舍去了对问题的加工处理过程,也舍去了制定解决方案的艰苦历程。学生听起来似乎显得轻松,但数学能力却未能得到应有的提高,过程教学则是要强化“问题意识”,充分展现对问题加工处理过程和解决方案的制定过程,既磨练了学生的意志品质,又培养了学生解决问题的能力。下面介绍笔者的实践
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