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接受理论强调读者的主体性,把文学作品的接受活动理解为一种对话过程。将接受理论引入《高级英语》的课堂教学,建立“以学生为主体,师生互动”的双向交流教学模式,并从教学内容和教学形式两方面探讨该教学模式的实施,拓宽了《高级英语》教学的新视野。
接受理论视野中的《高级英语》教学模式探讨
【摘 要】
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接受理论强调读者的主体性,把文学作品的接受活动理解为一种对话过程。将接受理论引入《高级英语》的课堂教学,建立“以学生为主体,师生互动”的双向交流教学模式,并从教学内
【机 构】
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广东技术师范学院外国语学院
【出 处】
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广东技术师范学院学报
【发表日期】
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2008年4期
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