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【摘要】探讨和研究小学体育特色学校体育校本课程的开发，有利于小学在继续发展体育特色项目的基础上促进学校体育课程的整合，建立更加适合自己学校的体育课程体系，在促进学生身体素质发展，激发学生体育运动兴趣，提高学生体育运动水平等方面有着重要的作用。
【关键词】小学;体育特色学校;校本课程;开发
一、研究目的
教育部办公厅发布的《关于在义务教育阶段中小学实施“体育、艺术2 1项目”的通知》中指出各地各校要开齐开足音乐、体育、美术课程，以课堂教学为主渠道，把“体育、艺术2 1项目”的相关内容纳入教学计划，创新教学内容，进行教学改革，提高教学水平。近年来，我校重点发展足球项目，通过全校师生的共同努力，足球运动蓬勃发展，带动了学校体育工作的开展。虽然学校体育工作取得了进步，但也出现了瓶颈和问题：学校足球运动火热开展，但其他的体育项【摘要】探讨和研究小学体育特色学校体育校本课程的开发，有利于小学在继续发展体育特色项目的基础上促进学校体育课程的整合，建立更加适合自己学校的体育课程体系，在促进学生身体素质发展，激发学生体育运动兴趣，提高学生体育运动水平等方面有着重要的作用。
【关键词】小学;体育特色学校;校本课程;开发目没有明显的发展和进步;学生体质健康水平较稳定，但身体素质没有明显的提升;传统的体育课程与学校教学环境不适应。
为解决以上问题，结合“为学生发展施教”的办学理念，我们对原有的体育与健康课程进行整合，开发适合我校学生发展的体育校本课程，这对学校来说是非常有必要的。
二、研究方法
1.文献资料法
查阅、收集有关文献资料，得出小学段体育特色学校校本课程开发中遇到的问题和需注意的事项。
2.訪谈法
走访体育教师，搜集体育教师对小学体育校本课程开发的建议和遇到的问题。
3.案例分析法
对小学体育特色学校体育校本课程开发中教师遇到的问题和学生体质健康状况进行分析，得出在体育校本课程开发中需注意的问题。在体育校本课程内容体系的构建、单项评价指标体系的制定、体育校本课程与学校体育活动和文化相结合等方面提出一些观点。
三、结果与分析
1.体育校本课程开发需注意的问题
（1）体育校本课程的开发要符合学校和学生发展的需要。开发体育校本课程的主要目的一定要明确，开发的课程要能够服务于我们日常的体育教学，这样开发的课程才更有价值。以我校为例，开发体育校本课程是建立在足球特色的基础上，所以不能弱化足球项目的发展，还要考虑强化其他体育项目的发展，让体育校本课程的内容更好地与学校教学环境相匹配。在开发体育校本课程时一定要立足学校实际，选择适合本校学生发展需求的内容，实用价值要高，操作性要强。
（2）体育校本课程的开发要符合《体育与健康课程标准》。《体育与健康课程标准》中指出本课程是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。体育与健康课程具有基础性、实践性、健身性、综合性。在实施的过程中，各地、各校应依据本标准的要求分别制订地方体育与健康实施方案、学校体育与健康课程实施计划。教师应根据实际情况合理设计并有效实施体育与健康课的教学，提高教学质量。所以我们在体育校本课程开发的时候应按照课程标准要求进行课程的设计。
（3）体育校本课程的内容要不断地更新和完善。开发体育校本课程不能流于形式，不是形成文字材料就可一劳永逸，也不是随着学校的发展一成不变的。想让体育校本课程更好地服务于师生，就需要在体育校本课程的运用和实践过程中不断地更新和完善，保留课程中可行的、有效的内容，对于不适合学生年龄特点的内容要进行修改。体育校本课程经过在实践中验证、更新、完善，才能提高其价值。
2.体育特色学校体育校本课程内容体系的构建
（1）突显特色项目，带动学校体育工作的发展。我校作为足球特色学校，每周开设一节足球课，激发了学生参与足球运动的兴趣和热情，学生的足球基本功得到了很好的普及和巩固。足球课的开设对全校学生体质健康水平的提升和学校足球运动水平的提高起到了积极的促进作用。所以在课程的开发上我们考虑继续保持学校足球项目的发展势头，把足球校本教材内容融入体育校本课程中，并在体育教学中安排了很大的课时比重。体育校本课程开发一定要考虑原有特色项目的后续发展，因为体育特色项目开展得好，可以带动学校整体体育工作的发展。
（2）体育校本课程的教学内容要符合学校体育发展的需要。根据学生身心发展规律和运动技能学习规律，我们将体育教学内容分为必学内容和选学内容。我校必学内容为基本身体活动（田径类）、体操类、民族民间传统体育、韵律活动、体育与健康知识、足球等，这是各年级都需安排的教学内容。选学内容为武术、篮球、排球、定向运动、花样跳绳等，这些内容是由各年级根据需要选择的教学内容。必学内容的选编要把握基础性、针对性、规范性。以我校体育校本课程为例，为了强化踢毽子项目，我们在各年级的校本课程中加入了对此项目的学习，以提高学生踢毽子的整体水平。体育校本课程的内容主要是根据学校体育发展的需要进行制定，要体现学校特色，要有利于学校和学生的发展。
（3）体育校本课程教学内容课时比重的安排。足球是我校传统特色项目，每周开设一节足球课，在安排课时量的时候，足球教学内容占总课时量的30%左右。根据本校体育工作发展规划，需整体提升学生踢毽子水平，所以将踢毽子的课时量增加到10%。各年级基本身体活动（田径类）占总课时量的20%左右，我们在授课时有意把跑、跳适当穿插到其他教学内容中，以此来增加学生的运动量，提高学生身体素质。体操类中的队列队形、基本体操部分不单独安排课时，我们将这部分内容穿插到其他内容的教学中。韵律活动与舞蹈也不单独增设课时，我们将其融合到其他内容教学的准备部分和基本部分中。体操类中的技巧、跳绳、支撑跳跃等相关内容在各年级安排课时占总课时量的20%左右。体育与健康理论知识安排课时占总课时量的5%。篮球、排球、武术、跳绳及其他项目则在不同的年级安排不同的课时量。这样安排出的课时量是根据我校的实际情况及学生的需求设定的。我国实行三级课程管理的目的之一就是尊重地方和学校差异。开发校本课程后，在教学实践的过程中还要再进行课时量的修改和调整，增强校本课程开发的实用性。 3.制定体育校本课程的单项评价指标体系
为促进学生积极参加体育锻炼，提升体质健康水平，同时为体育教学提供参考依据，制定了体育校本课程单项评价指标体系，作为测量学生体质健康状况和锻炼效果的评价标准。制定体育校本课程单项评价指标体系，不可与《国家学生体质健康标准》相抵触，根据学校体育教学需要可作一些补充，例如制定三年级足球运球相应的评价方法及标准。评价标准不是一成不变的，特别是在体育校本课程实施的初期，要进行不断的教学实践和修改，最终让制定的评价指标更符合各年级学生的实际情况。单项评价指标体系可按照年级进行划分，如果按照水平进行划分，跨度太大，不利于为体育教学提供依据。小学体育特色项目学校可以根据本校的需求制定特色项目的单项评价内容和指标，学生参与特色项目的学练时间一般会多一些，所以设定的标准也可以相对高一些。
4.体育校本课程開发要与学校体育活动和文化相结合
（1）体育校本课程开发与学校体育活动相结合。我校每学年都会组织体育节，体育节主要内容有足球联赛、田径运动会、达标运动会、跳绳比赛、踢毽子比赛、校园吉尼斯等。我校体育校本课程与体育活动紧密结合，例如校园吉尼斯中的足球颠球比赛，激励了有这方面特长爱好的学生参与足球颠球锻炼;体育节的跳绳比赛，学校会为达到学校跳绳等级的学生颁发相应的等级证书，鼓励孩子们积极参与跳绳锻炼。我校开设有校级体育社团和年级体育社团，如足球、跳绳、踢毽子、田径等社团，有这些体育特长或者爱好的学生可以有选择性地参加体育社团活动，从而得到更多的锻炼。
（2）体育校本课程开发与校园体育文化相结合。学校体育文化是以学生为主体、以课外体育文化活动为主要内容、以校园为主要空间、以校园精神为特征的一种群体文化，是学校广大师生在实践过程中共同创造的体育物质财富和精神财富的总和。加强学校体育文化建设，能增强学生体育锻炼意识，激发学生对体育运动的兴趣，促进学生优秀品质的形成。例如，学校评选足球小明星，设置体育荣誉墙，布置足球知识宣传栏，评选校园吉尼斯获得者，颁发跳绳等级证书等，对学生参与体育锻炼的积极性起到了很大的激励作用。校园体育文化对学生体育知识的学习也能起到一定的帮助作用。所以体育校本课程可以与校园体育文化相结合，这样学生在参与体育校本课程学习的过程中，积极性会更高。
四、结论与建议
小学体育特色学校校本课程的开发要从学校实际和学生需要出发，要符合课程标准的基本要求，制定适合本校学生的校本课程内容和单项评价指标体系。同时，注重体育校本课程开发与学校体育活动和文化的结合，让学校体育特色项目的发展稳中求进，其他项目逐步提高。为使体育校本课程真正达到为提升学生体质健康水平服务、促进学生全面发展的目的，体育教师必须转变思想观念，坚定发展性理想信念，结合校情突破创新，以实现体育校本课程开发的不断完善。如果做好体育校本课程的开发，那么受益的不只是学生，还有学校和教师。
【参考文献】
姜圣清.创建体育特色学校的校本课程研究[J].体育教学，2018（06）：15-16.
仇树军.校园体育文化对学生的促进作用[J].成才之路，2019（11）.
【关键词】小学;体育特色学校;校本课程;开发
一、研究目的
教育部办公厅发布的《关于在义务教育阶段中小学实施“体育、艺术2 1项目”的通知》中指出各地各校要开齐开足音乐、体育、美术课程，以课堂教学为主渠道，把“体育、艺术2 1项目”的相关内容纳入教学计划，创新教学内容，进行教学改革，提高教学水平。近年来，我校重点发展足球项目，通过全校师生的共同努力，足球运动蓬勃发展，带动了学校体育工作的开展。虽然学校体育工作取得了进步，但也出现了瓶颈和问题：学校足球运动火热开展，但其他的体育项【摘要】探讨和研究小学体育特色学校体育校本课程的开发，有利于小学在继续发展体育特色项目的基础上促进学校体育课程的整合，建立更加适合自己学校的体育课程体系，在促进学生身体素质发展，激发学生体育运动兴趣，提高学生体育运动水平等方面有着重要的作用。
【关键词】小学;体育特色学校;校本课程;开发目没有明显的发展和进步;学生体质健康水平较稳定，但身体素质没有明显的提升;传统的体育课程与学校教学环境不适应。
为解决以上问题，结合“为学生发展施教”的办学理念，我们对原有的体育与健康课程进行整合，开发适合我校学生发展的体育校本课程，这对学校来说是非常有必要的。
二、研究方法
1.文献资料法
查阅、收集有关文献资料，得出小学段体育特色学校校本课程开发中遇到的问题和需注意的事项。
2.訪谈法
走访体育教师，搜集体育教师对小学体育校本课程开发的建议和遇到的问题。
3.案例分析法
对小学体育特色学校体育校本课程开发中教师遇到的问题和学生体质健康状况进行分析，得出在体育校本课程开发中需注意的问题。在体育校本课程内容体系的构建、单项评价指标体系的制定、体育校本课程与学校体育活动和文化相结合等方面提出一些观点。
三、结果与分析
1.体育校本课程开发需注意的问题
（1）体育校本课程的开发要符合学校和学生发展的需要。开发体育校本课程的主要目的一定要明确，开发的课程要能够服务于我们日常的体育教学，这样开发的课程才更有价值。以我校为例，开发体育校本课程是建立在足球特色的基础上，所以不能弱化足球项目的发展，还要考虑强化其他体育项目的发展，让体育校本课程的内容更好地与学校教学环境相匹配。在开发体育校本课程时一定要立足学校实际，选择适合本校学生发展需求的内容，实用价值要高，操作性要强。
（2）体育校本课程的开发要符合《体育与健康课程标准》。《体育与健康课程标准》中指出本课程是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。体育与健康课程具有基础性、实践性、健身性、综合性。在实施的过程中，各地、各校应依据本标准的要求分别制订地方体育与健康实施方案、学校体育与健康课程实施计划。教师应根据实际情况合理设计并有效实施体育与健康课的教学，提高教学质量。所以我们在体育校本课程开发的时候应按照课程标准要求进行课程的设计。
（3）体育校本课程的内容要不断地更新和完善。开发体育校本课程不能流于形式，不是形成文字材料就可一劳永逸，也不是随着学校的发展一成不变的。想让体育校本课程更好地服务于师生，就需要在体育校本课程的运用和实践过程中不断地更新和完善，保留课程中可行的、有效的内容，对于不适合学生年龄特点的内容要进行修改。体育校本课程经过在实践中验证、更新、完善，才能提高其价值。
2.体育特色学校体育校本课程内容体系的构建
（1）突显特色项目，带动学校体育工作的发展。我校作为足球特色学校，每周开设一节足球课，激发了学生参与足球运动的兴趣和热情，学生的足球基本功得到了很好的普及和巩固。足球课的开设对全校学生体质健康水平的提升和学校足球运动水平的提高起到了积极的促进作用。所以在课程的开发上我们考虑继续保持学校足球项目的发展势头，把足球校本教材内容融入体育校本课程中，并在体育教学中安排了很大的课时比重。体育校本课程开发一定要考虑原有特色项目的后续发展，因为体育特色项目开展得好，可以带动学校整体体育工作的发展。
（2）体育校本课程的教学内容要符合学校体育发展的需要。根据学生身心发展规律和运动技能学习规律，我们将体育教学内容分为必学内容和选学内容。我校必学内容为基本身体活动（田径类）、体操类、民族民间传统体育、韵律活动、体育与健康知识、足球等，这是各年级都需安排的教学内容。选学内容为武术、篮球、排球、定向运动、花样跳绳等，这些内容是由各年级根据需要选择的教学内容。必学内容的选编要把握基础性、针对性、规范性。以我校体育校本课程为例，为了强化踢毽子项目，我们在各年级的校本课程中加入了对此项目的学习，以提高学生踢毽子的整体水平。体育校本课程的内容主要是根据学校体育发展的需要进行制定，要体现学校特色，要有利于学校和学生的发展。
（3）体育校本课程教学内容课时比重的安排。足球是我校传统特色项目，每周开设一节足球课，在安排课时量的时候，足球教学内容占总课时量的30%左右。根据本校体育工作发展规划，需整体提升学生踢毽子水平，所以将踢毽子的课时量增加到10%。各年级基本身体活动（田径类）占总课时量的20%左右，我们在授课时有意把跑、跳适当穿插到其他教学内容中，以此来增加学生的运动量，提高学生身体素质。体操类中的队列队形、基本体操部分不单独安排课时，我们将这部分内容穿插到其他内容的教学中。韵律活动与舞蹈也不单独增设课时，我们将其融合到其他内容教学的准备部分和基本部分中。体操类中的技巧、跳绳、支撑跳跃等相关内容在各年级安排课时占总课时量的20%左右。体育与健康理论知识安排课时占总课时量的5%。篮球、排球、武术、跳绳及其他项目则在不同的年级安排不同的课时量。这样安排出的课时量是根据我校的实际情况及学生的需求设定的。我国实行三级课程管理的目的之一就是尊重地方和学校差异。开发校本课程后，在教学实践的过程中还要再进行课时量的修改和调整，增强校本课程开发的实用性。 3.制定体育校本课程的单项评价指标体系
为促进学生积极参加体育锻炼，提升体质健康水平，同时为体育教学提供参考依据，制定了体育校本课程单项评价指标体系，作为测量学生体质健康状况和锻炼效果的评价标准。制定体育校本课程单项评价指标体系，不可与《国家学生体质健康标准》相抵触，根据学校体育教学需要可作一些补充，例如制定三年级足球运球相应的评价方法及标准。评价标准不是一成不变的，特别是在体育校本课程实施的初期，要进行不断的教学实践和修改，最终让制定的评价指标更符合各年级学生的实际情况。单项评价指标体系可按照年级进行划分，如果按照水平进行划分，跨度太大，不利于为体育教学提供依据。小学体育特色项目学校可以根据本校的需求制定特色项目的单项评价内容和指标，学生参与特色项目的学练时间一般会多一些，所以设定的标准也可以相对高一些。
4.体育校本课程開发要与学校体育活动和文化相结合
（1）体育校本课程开发与学校体育活动相结合。我校每学年都会组织体育节，体育节主要内容有足球联赛、田径运动会、达标运动会、跳绳比赛、踢毽子比赛、校园吉尼斯等。我校体育校本课程与体育活动紧密结合，例如校园吉尼斯中的足球颠球比赛，激励了有这方面特长爱好的学生参与足球颠球锻炼;体育节的跳绳比赛，学校会为达到学校跳绳等级的学生颁发相应的等级证书，鼓励孩子们积极参与跳绳锻炼。我校开设有校级体育社团和年级体育社团，如足球、跳绳、踢毽子、田径等社团，有这些体育特长或者爱好的学生可以有选择性地参加体育社团活动，从而得到更多的锻炼。
（2）体育校本课程开发与校园体育文化相结合。学校体育文化是以学生为主体、以课外体育文化活动为主要内容、以校园为主要空间、以校园精神为特征的一种群体文化，是学校广大师生在实践过程中共同创造的体育物质财富和精神财富的总和。加强学校体育文化建设，能增强学生体育锻炼意识，激发学生对体育运动的兴趣，促进学生优秀品质的形成。例如，学校评选足球小明星，设置体育荣誉墙，布置足球知识宣传栏，评选校园吉尼斯获得者，颁发跳绳等级证书等，对学生参与体育锻炼的积极性起到了很大的激励作用。校园体育文化对学生体育知识的学习也能起到一定的帮助作用。所以体育校本课程可以与校园体育文化相结合，这样学生在参与体育校本课程学习的过程中，积极性会更高。
四、结论与建议
小学体育特色学校校本课程的开发要从学校实际和学生需要出发，要符合课程标准的基本要求，制定适合本校学生的校本课程内容和单项评价指标体系。同时，注重体育校本课程开发与学校体育活动和文化的结合，让学校体育特色项目的发展稳中求进，其他项目逐步提高。为使体育校本课程真正达到为提升学生体质健康水平服务、促进学生全面发展的目的，体育教师必须转变思想观念，坚定发展性理想信念，结合校情突破创新，以实现体育校本课程开发的不断完善。如果做好体育校本课程的开发，那么受益的不只是学生，还有学校和教师。
【参考文献】
姜圣清.创建体育特色学校的校本课程研究[J].体育教学，2018（06）：15-16.
仇树军.校园体育文化对学生的促进作用[J].成才之路，2019（11）.