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摘要：“互联网+”对于中职英语教学产生了深远影响，有效提升了中职英语教学的个性化和多元化，在中职英语教学中，有效利用“互联网+”技术，结合教学目标和教学内容，从而改革传统的教学观念，利用互联网平台教学资源，改善教学方式，对于推动中职英语教学改革，提升学生的英语学习水平有重要作用。
关键词：“互联网+”;中职教育;英语教学
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）07-0218-01
“互联网+”环境下，互联网技术已经渗透到生活的方方面面，在中职英语教学中，“互联网+”正在改变英语教学的方式，通过学习数字资源化、授课网络化等方式，实现英语学习途径的多样化，充分利用互联网技术优势，推动传统的英语教学方式的改革，提出适合中职英语教学方式的互联网应用策略。
1.“互联网+”对中职英语教学的影晌
1.1 可以调动学生的学习积极性
中职院校大部分学生在英语学生长基础差，学习能力薄弱，教师在采用传统的教学方法时，很难引起学生的学习兴趣。“互联网+”可以在教师讲解单词、短语时使用多媒体技术辅助，为学生展示丰富的内容，减少学生对英语学习的抵触情绪，调动学生的学习积极性。
1.2 丰富教学内容
传统的中职英语教学中，教师更加重视教材内容，教学内容枯燥范围，部分学生缺乏良好的学习能力和学习习惯，就会降低对于英语学习的兴趣。利用互联网平台，教师可以为课程准备众多与教学内容相关的图片、音频、视频等等，加深学生对于教学内容的影响，提升学生的英语水平，同时提高学生的学习兴趣[1]。
1.3 有利于改善中职教育教学模式
传统的英语教学课堂主要由教师灌输、学生接受的形式进行，教师和学生之间缺乏良性互动。“互联网+”环境下，教师可以利用多媒体制成视频等发布在互联网平台上，学生可以自行前往学习，并根据需要调整学习时间和进度，同时实现与教师和同学间的交流，提高学习效率。
2.“互联网+”背景下中职英语教学措施
2.1 选择合适的互联网平台
要选择合适的互联网平台，就要根据英语教学的实际情况，以学生的学习状态为标准，为学生选择适当的在线教学视频平台，保证师生间的良好互动，为学生选择良好的教学资源，从而提升教学水平，促进学生的英语学习水平的提高。
2.2 培养学生良好的学习习惯
互联网技术为中职英语教学提供了许多便利，比如利用交流互动的工具，可以开展线上教学，在线答疑解惑等等，也可以用来打卡，帮助学生养成良好的学习习惯，督促学生完成学习任务，提高学生的英语水平，有效提高英语教学整体水平[2]。
2.3 优化教学环境，营造教学氛围
在中职阶段，学生具备一定的好奇心，教師要利用互联网环境，对教学模式进行有效创新，优化教学环境，从而有效提升学生的学习热情和积极性，营造良好的学习氛围。比如在口语练习中，可以利用视频和录音对比纠正学生的发音，使学生能够认识到自己发音上的不足，创设教学意境，帮助学生有效提高英语口语水平，并有效拓展学习内容，从而提高学生的英语专业素养，推动学生的全面发展。在利用互联网教学过程中，教师也要做好知识的筛选，对于互联网的应用要设置一定的门槛，避免学生接触到不良信息，对学生的健康发展负责。在一些英语教学平台上的语法、单词等都存在一定错误和瑕疵，教师在教学开始前要做好甄选，适当对信息进行修改和完善，减少其对学生的影响，提高英语教学质量和水平[3]。在进行教学内容的选择时，也要使其符合中职学生的英语水平，提高学生的学习积极性和学习质量。
2.4 优化和改革评估体系
在我国中职英语教学中，将英语教学工具有效融入到教学活动中，运用互联网丰富的教学形式，提高学生学习英语的积极性和主动性，改革原有的成绩评价体系，促进英语教学考核的多元化和全面化，改革教学模式，创新教学方法，从而满足教学要求，全面提升学生的综合素质，从而保障学生的稳定全面发展。
2.5 增加资金投入，优化教学设备
互联网的存在依托于计算机等硬件设施，要保证互联网教学的有效展开，就要保障互联网教学设备。中职英语教学中，适当设置微机室，为英语教学开展视频教学创造良好的条件，减少教师单向的灌输，充分利用互联网的优势，以多样化的渠道获取英语知识。
3.结语
英语教学水平历来占据了中职教学质量水平的重要方面，传统的中职英语教学很难达到学生英语教学水平和质量的提升。在“互联网+”背景下，有效利用互联网技术，实现英语教学方式和理念的更新，培养学生良好的学习习惯，为学生创设适合的教学情境，优化和改革原有的教学方式和考核方式，达到有效提高英语教学质量的目的，提高学生的英语综合水平，从而确保中职学生的全面发展。
参考文献：
[1]洪燕.“互联网+”背景下的中职英语教学应对策略探讨[J].科技创新与生产力，2017（10）：41-42+45.
[2]尤志.“互联网+”背景下中职英语教学改革策略研究[J].校园英语，2016（28）：84-85.
[3]沈斌.“互联网+”时代背景下的中职英语教学探讨[J].人生十六七，2017.
关键词：“互联网+”;中职教育;英语教学
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）07-0218-01
“互联网+”环境下，互联网技术已经渗透到生活的方方面面，在中职英语教学中，“互联网+”正在改变英语教学的方式，通过学习数字资源化、授课网络化等方式，实现英语学习途径的多样化，充分利用互联网技术优势，推动传统的英语教学方式的改革，提出适合中职英语教学方式的互联网应用策略。
1.“互联网+”对中职英语教学的影晌
1.1 可以调动学生的学习积极性
中职院校大部分学生在英语学生长基础差，学习能力薄弱，教师在采用传统的教学方法时，很难引起学生的学习兴趣。“互联网+”可以在教师讲解单词、短语时使用多媒体技术辅助，为学生展示丰富的内容，减少学生对英语学习的抵触情绪，调动学生的学习积极性。
1.2 丰富教学内容
传统的中职英语教学中，教师更加重视教材内容，教学内容枯燥范围，部分学生缺乏良好的学习能力和学习习惯，就会降低对于英语学习的兴趣。利用互联网平台，教师可以为课程准备众多与教学内容相关的图片、音频、视频等等，加深学生对于教学内容的影响，提升学生的英语水平，同时提高学生的学习兴趣[1]。
1.3 有利于改善中职教育教学模式
传统的英语教学课堂主要由教师灌输、学生接受的形式进行，教师和学生之间缺乏良性互动。“互联网+”环境下，教师可以利用多媒体制成视频等发布在互联网平台上，学生可以自行前往学习，并根据需要调整学习时间和进度，同时实现与教师和同学间的交流，提高学习效率。
2.“互联网+”背景下中职英语教学措施
2.1 选择合适的互联网平台
要选择合适的互联网平台，就要根据英语教学的实际情况，以学生的学习状态为标准，为学生选择适当的在线教学视频平台，保证师生间的良好互动，为学生选择良好的教学资源，从而提升教学水平，促进学生的英语学习水平的提高。
2.2 培养学生良好的学习习惯
互联网技术为中职英语教学提供了许多便利，比如利用交流互动的工具，可以开展线上教学，在线答疑解惑等等，也可以用来打卡，帮助学生养成良好的学习习惯，督促学生完成学习任务，提高学生的英语水平，有效提高英语教学整体水平[2]。
2.3 优化教学环境，营造教学氛围
在中职阶段，学生具备一定的好奇心，教師要利用互联网环境，对教学模式进行有效创新，优化教学环境，从而有效提升学生的学习热情和积极性，营造良好的学习氛围。比如在口语练习中，可以利用视频和录音对比纠正学生的发音，使学生能够认识到自己发音上的不足，创设教学意境，帮助学生有效提高英语口语水平，并有效拓展学习内容，从而提高学生的英语专业素养，推动学生的全面发展。在利用互联网教学过程中，教师也要做好知识的筛选，对于互联网的应用要设置一定的门槛，避免学生接触到不良信息，对学生的健康发展负责。在一些英语教学平台上的语法、单词等都存在一定错误和瑕疵，教师在教学开始前要做好甄选，适当对信息进行修改和完善，减少其对学生的影响，提高英语教学质量和水平[3]。在进行教学内容的选择时，也要使其符合中职学生的英语水平，提高学生的学习积极性和学习质量。
2.4 优化和改革评估体系
在我国中职英语教学中，将英语教学工具有效融入到教学活动中，运用互联网丰富的教学形式，提高学生学习英语的积极性和主动性，改革原有的成绩评价体系，促进英语教学考核的多元化和全面化，改革教学模式，创新教学方法，从而满足教学要求，全面提升学生的综合素质，从而保障学生的稳定全面发展。
2.5 增加资金投入，优化教学设备
互联网的存在依托于计算机等硬件设施，要保证互联网教学的有效展开，就要保障互联网教学设备。中职英语教学中，适当设置微机室，为英语教学开展视频教学创造良好的条件，减少教师单向的灌输，充分利用互联网的优势，以多样化的渠道获取英语知识。
3.结语
英语教学水平历来占据了中职教学质量水平的重要方面，传统的中职英语教学很难达到学生英语教学水平和质量的提升。在“互联网+”背景下，有效利用互联网技术，实现英语教学方式和理念的更新，培养学生良好的学习习惯，为学生创设适合的教学情境，优化和改革原有的教学方式和考核方式，达到有效提高英语教学质量的目的，提高学生的英语综合水平，从而确保中职学生的全面发展。
参考文献：
[1]洪燕.“互联网+”背景下的中职英语教学应对策略探讨[J].科技创新与生产力，2017（10）：41-42+45.
[2]尤志.“互联网+”背景下中职英语教学改革策略研究[J].校园英语，2016（28）：84-85.
[3]沈斌.“互联网+”时代背景下的中职英语教学探讨[J].人生十六七，2017.