论文部分内容阅读
摘 要：一所学校的成长史，必定是家校合作的发展史。文章以广州市番禺区水濂小学着力构建家校联系平台，全方位密切家校联系、沟通，努力实施和谐教育为例，分析实现家校共育的有效途径，即把准教育脉搏，达成共识；让教师“走出去”，架起家校沟通的桥梁；把家长“请进来”，留住一份真情；成立家长义工委员会，发挥其良好的带头作用。
关键词：家校沟通；家校共育；教育共识
广州市番禺区水濂小学坐落于新水坑村，是一所农村学校。近年来，学校在上级教育主管部门的正确领导下，特别是在学生家长、热心乡亲的鼎力支持下，取得了可喜的成绩。教师安教乐教，学生尊师守纪、勤奋向上；师生在省、市、镇的各项比赛中多次获奖，学校形成良好的发展局面。当我们回顾取得的成绩时，我们深深地领悟到：着力构建家校联系平台，密切家校联系、沟通，是实施和谐教育的关键因素之一。
一、把准教育脉搏，达成共识
我校是一所普通的农村小学，作为农村小学的一线教育工作者，笔者对当前一些农村小学办学上的窘境深有体会：农村孩子比较调皮、散漫，有的家长因工作忙而无暇管教孩子，或教育方式比较单调，且与学校缺乏沟通；有的家长认为教育孩子是学校的事，把孩子的缺点、错误全部归咎于学校的教育不当；有的教师认为在学校里教育好学生就完成了任务，至于其他事，则是“分外事”。这样往往会造成学校教育和家庭教育的脱节，并由此带来一系列的弊端：学生更加“难教”，家长对学校不了解、不信任，甚至有点事就到学校吵闹，有的家长盲目地把孩子送往中心小学、区重点学校，造成农村小学生源流失，加剧了教育的不均衡。面对这些现状，学校应加强内部管理、教育的同时，加强和家长的联系、沟通，构建家校联系的平台，使学校教育和家庭教育形成合力，实施和谐教育。为此，我校专门召开教师会，向教师阐明在当前的教育新形势下，密切家校联系的必要性和重要性，使全校教师统一了思想，达成了共识，坚定了信心，热情地投身到这项工作中来。
二、让教师“走出去”，架起家校沟通的桥梁
加强家校联系的一个重要举措，便是对全校学生进行家访。我校规模不大，且学生的居住地比较集中，这非常有利于教师开展全面的家访工作。学校要求班主任每学期至少对所任教的班级的每个学生家访一次，科任教师协助班主任做好家访工作，教师就学生在校的学习情况、思想表现、行为习惯与家长交流，并了解学生在家的表现，与家长共商教育学生的良策。
在家访活动中，教师们需要运用恰当的沟通策略，与家长进行有效的沟通。每个学生都有闪光点，教师在家长面前，在对学生进行客观评价的基础上，适时对学生积极、进步的一面多给予赞赏和鼓励。对于学生在成长过程中出现的问题，教师们要主动向家长反映，并和家长共同探讨解决问题的方法。家校应拧成一股绳，给学生无微不至的爱。如有位学生有段时间在上课时出现身体不适，不能听课的状况，而回到家中又感觉良好，家长多次带她去看医生，但效果不明显。教师每次都送她回家并和其家长交流，建议家长带她去进行心理疏导。教师前后家访不下十次，和她谈心，直到她能够正常到校学习为止，其家长十分感动。
作为家访工作的补充，教师们还通过电访、填写家校联系卡的方式，加强与家长的联系，而家长也经常打电话与教师反映孩子在家各方面的情况，家校双方对学生的情况都十分了解，教育起来也就更加有的放矢。另外，教师可建立帮扶档案，进行跟踪教育，实行动态管理与长期管理。
全面家访的工作收到了显著的成效，在与家长的深入交流中，架起了家校沟通的桥梁，加强了家长对学校、对教师的理解、信任和支持，收获了和谐教育的硕果。
三、把家长“请进来”，留住一份真情
作为构建家校联系平台必不可少的另一“重头戏”——家长会，是一个让教师与家长、家长与家长零距离接触的平台。学校可向家长集中展示学校的教育教学成果，介绍学校的教育教学情况，交流学校管理、学生教育中的普遍性问题及热点问题，这对增进家校之间的相互了解具有十分重要的意义和作用。近年来，我校多次召开家长会，学校对开好家长会非常重视。每一次家长会前学校都做了精心的准备：认真整理好学校及学生的各种资料，向学生家长发邀请函。根据学校的教学实际及家长们白天忙于上班的具体情况，家长会一般选择在期中考试后的某个晚上召开。家长会上，首先由校长向全体家长介绍学校的基本情况、办学理念，该学期学校的教育教学活动的开展情况，以及师生取得的成绩；再就家长关心的子女的学习成绩、良好品德及行为习惯的培养、安全问题等，向家长提出配合学校做好这些工作的建设性意见，努力为学生的健康成长营造一个良好的环境。接下来由班主任和科任教师分别与家长进行面对面、深入、细致的交流，让每一个家长都对自己子女的学习、思想、行为习惯等有深入的了解，从而能更好地配合学校教育好孩子。
为了使对学生的教育从学校、家庭延伸到村里，我校每次都邀请村的干部、前辈等热心教育的人士参加家长会。他们谈到家长应如何着眼未来，尊师重教，支持教育，谈到为人父母应如何教育子女，谈到学校、家庭、村三者应如何紧密配合，形成合力，教育好下一代，让家长和教师都受益匪浅，引起家校双方强烈的共鸣。
除了举行全校的家长会，各班主任还经常根据本班学生的实际，对学生在学习、生活中出现的一些问题，及时邀请家长到学校，共同商讨教育学生的良策。这类家长会，家长参与人数虽少，但目的性强，教师与家长能够更具体地进行沟通，使教育更具实效性。
把家长“请进来”，使学校教育和家庭教育的联系更加紧密，教育效果更加显著，互动更为良性，教师们在为学生的健康成长而欣喜的同时，也留住了家长的一份真情，那是一份感动之情，一份信任之情。
四、成立家长义工委员会，发挥其良好的带头作用
随着家校共育运行的不断深入，我们发现家长义工委员会是实现学校民主管理的重要途径，家长义工委员会可以使学校的管理更加民主化、透明化。
首先，家长义工委员会的成员通过公平、公正的途径产生，先由各班推荐5名家长成为班级家长义工委员会成员，由班级家长义工委员会推荐一位家长当学校家长義工委员会成员，这样可以充分调动家长参与学校、班级管理的积极性，充分体现学校的民主管理。
第二，每学期学校定期召开会议，汇报工作计划，听取家长义工委员会成员的意见，学校根据家长的反馈意见，及时调整工作策略。
第三，建立家长义工委员会微信群，通过微信群发布学校的动态信息、活动资讯等，家委会成员第一时间转发到班群，让所有家长第一时间了解学生各方面的情况，从而实现学校信息透明化。
最后，在与家长义工委员会成员互动中发掘家长资源，并利用家长资源促进学生的全面发展。例如：发动班级家长参与学校的义工队，通过共育体系，让家长了解其活动意义，组织义工家长每天护送学生过马路，保障学生的安全；组织家长参与学校的活动，明确每次活动的参与意义，让家长出谋划策，提出宝贵的意见，同时监督活动的开展。
我校通过“走出去”“请进来”以及与家长义工委员会的合作策略，构建起家校联系的平台，形成教育合力，收到了良好的教育效果和社会效应。首先是提升了学校的教育质量，学生具有健康向上的精神风貌和良好的行为习惯，学习成绩稳步上升，学校也没有出现安全事故和纠纷，校园温馨和谐、充满活力；其次是融洽了家长和学校之间的关系，增强了家长对学校的信任，把孩子送进学校，家长放心、满意，确保了学校的生源，家长也大力支持学校办学。家校联系平台的成功构建，使学校有效地实施以人为本的教育，谱写出和谐教育的生动篇章。
参考文献：
[1]鲍婷婷.基于微信公众号的家校联盟平台的设计——以陕西师范大学为例[J].西部素质教育，2018（14）.
[2]褚灵兰.家校共育的平台与桥梁[J].教学与管理，2018（11）.
[3]许力苹.多样化信息化平台搭建家校沟通桥梁[J].教书育人，2017（11）.
关键词：家校沟通；家校共育；教育共识
广州市番禺区水濂小学坐落于新水坑村，是一所农村学校。近年来，学校在上级教育主管部门的正确领导下，特别是在学生家长、热心乡亲的鼎力支持下，取得了可喜的成绩。教师安教乐教，学生尊师守纪、勤奋向上；师生在省、市、镇的各项比赛中多次获奖，学校形成良好的发展局面。当我们回顾取得的成绩时，我们深深地领悟到：着力构建家校联系平台，密切家校联系、沟通，是实施和谐教育的关键因素之一。
一、把准教育脉搏，达成共识
我校是一所普通的农村小学，作为农村小学的一线教育工作者，笔者对当前一些农村小学办学上的窘境深有体会：农村孩子比较调皮、散漫，有的家长因工作忙而无暇管教孩子，或教育方式比较单调，且与学校缺乏沟通；有的家长认为教育孩子是学校的事，把孩子的缺点、错误全部归咎于学校的教育不当；有的教师认为在学校里教育好学生就完成了任务，至于其他事，则是“分外事”。这样往往会造成学校教育和家庭教育的脱节，并由此带来一系列的弊端：学生更加“难教”，家长对学校不了解、不信任，甚至有点事就到学校吵闹，有的家长盲目地把孩子送往中心小学、区重点学校，造成农村小学生源流失，加剧了教育的不均衡。面对这些现状，学校应加强内部管理、教育的同时，加强和家长的联系、沟通，构建家校联系的平台，使学校教育和家庭教育形成合力，实施和谐教育。为此，我校专门召开教师会，向教师阐明在当前的教育新形势下，密切家校联系的必要性和重要性，使全校教师统一了思想，达成了共识，坚定了信心，热情地投身到这项工作中来。
二、让教师“走出去”，架起家校沟通的桥梁
加强家校联系的一个重要举措，便是对全校学生进行家访。我校规模不大，且学生的居住地比较集中，这非常有利于教师开展全面的家访工作。学校要求班主任每学期至少对所任教的班级的每个学生家访一次，科任教师协助班主任做好家访工作，教师就学生在校的学习情况、思想表现、行为习惯与家长交流，并了解学生在家的表现，与家长共商教育学生的良策。
在家访活动中，教师们需要运用恰当的沟通策略，与家长进行有效的沟通。每个学生都有闪光点，教师在家长面前，在对学生进行客观评价的基础上，适时对学生积极、进步的一面多给予赞赏和鼓励。对于学生在成长过程中出现的问题，教师们要主动向家长反映，并和家长共同探讨解决问题的方法。家校应拧成一股绳，给学生无微不至的爱。如有位学生有段时间在上课时出现身体不适，不能听课的状况，而回到家中又感觉良好，家长多次带她去看医生，但效果不明显。教师每次都送她回家并和其家长交流，建议家长带她去进行心理疏导。教师前后家访不下十次，和她谈心，直到她能够正常到校学习为止，其家长十分感动。
作为家访工作的补充，教师们还通过电访、填写家校联系卡的方式，加强与家长的联系，而家长也经常打电话与教师反映孩子在家各方面的情况，家校双方对学生的情况都十分了解，教育起来也就更加有的放矢。另外，教师可建立帮扶档案，进行跟踪教育，实行动态管理与长期管理。
全面家访的工作收到了显著的成效，在与家长的深入交流中，架起了家校沟通的桥梁，加强了家长对学校、对教师的理解、信任和支持，收获了和谐教育的硕果。
三、把家长“请进来”，留住一份真情
作为构建家校联系平台必不可少的另一“重头戏”——家长会，是一个让教师与家长、家长与家长零距离接触的平台。学校可向家长集中展示学校的教育教学成果，介绍学校的教育教学情况，交流学校管理、学生教育中的普遍性问题及热点问题，这对增进家校之间的相互了解具有十分重要的意义和作用。近年来，我校多次召开家长会，学校对开好家长会非常重视。每一次家长会前学校都做了精心的准备：认真整理好学校及学生的各种资料，向学生家长发邀请函。根据学校的教学实际及家长们白天忙于上班的具体情况，家长会一般选择在期中考试后的某个晚上召开。家长会上，首先由校长向全体家长介绍学校的基本情况、办学理念，该学期学校的教育教学活动的开展情况，以及师生取得的成绩；再就家长关心的子女的学习成绩、良好品德及行为习惯的培养、安全问题等，向家长提出配合学校做好这些工作的建设性意见，努力为学生的健康成长营造一个良好的环境。接下来由班主任和科任教师分别与家长进行面对面、深入、细致的交流，让每一个家长都对自己子女的学习、思想、行为习惯等有深入的了解，从而能更好地配合学校教育好孩子。
为了使对学生的教育从学校、家庭延伸到村里，我校每次都邀请村的干部、前辈等热心教育的人士参加家长会。他们谈到家长应如何着眼未来，尊师重教，支持教育，谈到为人父母应如何教育子女，谈到学校、家庭、村三者应如何紧密配合，形成合力，教育好下一代，让家长和教师都受益匪浅，引起家校双方强烈的共鸣。
除了举行全校的家长会，各班主任还经常根据本班学生的实际，对学生在学习、生活中出现的一些问题，及时邀请家长到学校，共同商讨教育学生的良策。这类家长会，家长参与人数虽少，但目的性强，教师与家长能够更具体地进行沟通，使教育更具实效性。
把家长“请进来”，使学校教育和家庭教育的联系更加紧密，教育效果更加显著，互动更为良性，教师们在为学生的健康成长而欣喜的同时，也留住了家长的一份真情，那是一份感动之情，一份信任之情。
四、成立家长义工委员会，发挥其良好的带头作用
随着家校共育运行的不断深入，我们发现家长义工委员会是实现学校民主管理的重要途径，家长义工委员会可以使学校的管理更加民主化、透明化。
首先，家长义工委员会的成员通过公平、公正的途径产生，先由各班推荐5名家长成为班级家长义工委员会成员，由班级家长义工委员会推荐一位家长当学校家长義工委员会成员，这样可以充分调动家长参与学校、班级管理的积极性，充分体现学校的民主管理。
第二，每学期学校定期召开会议，汇报工作计划，听取家长义工委员会成员的意见，学校根据家长的反馈意见，及时调整工作策略。
第三，建立家长义工委员会微信群，通过微信群发布学校的动态信息、活动资讯等，家委会成员第一时间转发到班群，让所有家长第一时间了解学生各方面的情况，从而实现学校信息透明化。
最后，在与家长义工委员会成员互动中发掘家长资源，并利用家长资源促进学生的全面发展。例如：发动班级家长参与学校的义工队，通过共育体系，让家长了解其活动意义，组织义工家长每天护送学生过马路，保障学生的安全；组织家长参与学校的活动，明确每次活动的参与意义，让家长出谋划策，提出宝贵的意见，同时监督活动的开展。
我校通过“走出去”“请进来”以及与家长义工委员会的合作策略，构建起家校联系的平台，形成教育合力，收到了良好的教育效果和社会效应。首先是提升了学校的教育质量，学生具有健康向上的精神风貌和良好的行为习惯，学习成绩稳步上升，学校也没有出现安全事故和纠纷，校园温馨和谐、充满活力；其次是融洽了家长和学校之间的关系，增强了家长对学校的信任，把孩子送进学校，家长放心、满意，确保了学校的生源，家长也大力支持学校办学。家校联系平台的成功构建，使学校有效地实施以人为本的教育，谱写出和谐教育的生动篇章。
参考文献：
[1]鲍婷婷.基于微信公众号的家校联盟平台的设计——以陕西师范大学为例[J].西部素质教育，2018（14）.
[2]褚灵兰.家校共育的平台与桥梁[J].教学与管理，2018（11）.
[3]许力苹.多样化信息化平台搭建家校沟通桥梁[J].教书育人，2017（11）.