【摘 要】
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数学是思维的科学[1].数学课堂,关键是引导学生思考,培养学生的思维能力,要让学生经历数学探究的过程,积累基本活动经验.当前,数学教学的症结在于教师要么只是“讲给学生听”“做给学生看”,要么“一步一提示”地牵着学生走,而没有真正放手“让学生去做”“让学生去说”“让学生去想”.这样只会导致学生“一听就知道,一做就不会”,显然不符合现代教育理念,也不利于对学生核心素养的培养.怎样的高中数学课堂教学才能培养学生的数学思维,才能让课堂充满活力,才能让数学课堂充满生命力?本文结合2020年山东省新高考模拟卷中一道试
【机 构】
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江苏省江浦高级中学文昌校区 211800
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数学是思维的科学[1].数学课堂,关键是引导学生思考,培养学生的思维能力,要让学生经历数学探究的过程,积累基本活动经验.当前,数学教学的症结在于教师要么只是“讲给学生听”“做给学生看”,要么“一步一提示”地牵着学生走,而没有真正放手“让学生去做”“让学生去说”“让学生去想”.这样只会导致学生“一听就知道,一做就不会”,显然不符合现代教育理念,也不利于对学生核心素养的培养.怎样的高中数学课堂教学才能培养学生的数学思维,才能让课堂充满活力,才能让数学课堂充满生命力?本文结合2020年山东省新高考模拟卷中一道试题的课堂教学,对以上问题做一些研究.
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在数据分析支撑下,对于不同类型的教学反馈与诊断,靶向教学有其不同的操作流程.研究表明,在中考数学复习教学中,通过“分析数据=深度教研—私人定制”等环节,进行靶向定位、设计与实施,效果显著,是中考数学复习教学的一条新路径.
目的:探析超声检查在胎盘早剥(PA)中的应用价值.方法:在本院产科就诊的PA患者中选取132例,纳入时间为2018年12月～2020年12月,132例患者均接受超声检查,分析超声检查价值.结果:132例PA患者中含轻度、重度病例各82例、50例,诊断符合率对应为72.0％、96.0％,总符合率达81.1％.在胎盘位置诊断上,符合与不符合病例数据对比(P>0.05);对比新生儿Apgar评分,轻度较重度病例高(P<0.05).结论:早期诊断会对治疗PA的效果产生直接影响,诊断时选择超声检查可使诊断符合率得到
目的:探究科曼V3呼吸机的有效性.方法:选取2021年5月～2021年6月因各种原因导致的需呼吸支持治疗的患者34例为观察对象,分为V3-Control组和Control-V3组,各17例.采用2×2交叉设计,即采用2种先后通气顺序(先V3-后Control,先Control-后V3).分析各组患者先后使用不同呼吸机通气后的血气指标变化.
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