【摘 要】
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很长时间内,“教学”一直作为一个偏正词组在使用。即强调了教的权威性,重视教的艺术性,而忽略了学的乐趣,学的最终目的。传统教学,从孔子到杜威,虽然教学的理念、教学的模式
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很长时间内,“教学”一直作为一个偏正词组在使用。即强调了教的权威性,重视教的艺术性,而忽略了学的乐趣,学的最终目的。传统教学,从孔子到杜威,虽然教学的理念、教学的模式也曾发生过改变,但还是没有摆脱重知识、轻能力
For a long time, “teaching ” has been used as a biased phrase. That emphasizes the authority of teaching, emphasis on the teaching of art, while ignoring the fun of learning, the ultimate goal of learning. Traditional teaching, from Confucius to Dewey, although the teaching philosophy, teaching model has changed, but still did not get rid of heavy knowledge, light ability
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