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许多教师在教学第三课时综合板块时，总是简单地复习A、B、C、D部分，然后完成综合板块的练习。本意很好，希望给学生留出更多的时间操练和巩固本单元的知识点。殊不知语言是用出来的，而不是练出来的，长期如此，不见学生综合能力的提高，只见学生对综合板块学习的排斥。《牛津小学英语》（译林版）教材的特点是一个单元一个主题。笔者认为，综合板块的教学也应紧扣单元主题，沿着一条主线，让学生在有趣的情景中整体地学习。而作为综合板块重要内容的语篇部分，应承担主线作用，从而有效整合综合板块各部分的内容，引导学生在主情境下有序地学习。
【案例赏析】5B Unit7 A busy day以“忙碌的一天”为主题，通过介绍主人公忙碌的一天学校生活，学习英语时间表达的逆读法。A板块语篇介绍了David忙碌的一天。因此在教学第三课时时，我以E部分语篇主人公Sam忙碌的一天为主线，整体地教学综合板块。教学过程如下：
Step1 Revision
1.Free talks.
（1）T：Tick，tock，tick，tock. What time do you come to school from Monday to Friday？/What time do you have your Chinese lesson today？...
（2）Talk about our busy day.
2.The revision of Part A：Fill in the blanks and try to talk about David’s busy Thursday.
Step 2 Learn Part E Look and read
1.T：See？Here comes my good friend，Sam.Let’s read a story about Sam’s busy Friday. Read it and try to finish the table.（校对时，关注学生时间逆读法的表达）
T：Tick，tock，tick，tock.What time is it？
S1：It’s ten to eight.
T：Listen and guess.What is Sam doing？（课件呈现下棋声）
S2：Perhaps he’s playing the computer games.
S3：He’s playing chess，I think.
T：（呈现H部分Sam下棋图）See？Sam is playing chess. He’s so happy. Here’s a happy rhyme for you....（学习H部分儿歌，具体步骤省略）
Step 5 Learn Part G Listen and repeat
1.T：Tick，tock，tick，tock.What time is it？
S1：It’s a quarter past eight.
T：Listen and guess.Where’s Sam going by car？（课件呈现汽车鸣笛声）
S2：He’s going to the...
（修改G部分的图片，把Sam的头像剪切入汽车里。呈现这幅图，如下：）
S3：He’s going to the Star Park by car....
T：Let’s go to the party at Star Park by car at a quarter past eight.
（学习字母组合ar的两种发音，具体步骤省略）
Step 5 Consolidation
1.（整体呈现Sam周五的时间表。让学生说一说Sam的一日活动。）
T：Look at the table，talk about Sam’s Friday.
S：...
T：Does Sam really have a busy Friday？
Ss：Yes. Sam really has a busy Friday.
2. Topic：Talk about your friend’s busy day.
T：I told you about my friend Sam’s busy day.Now talk about your friend’s busy day with the key words.
3.Conclude the rules to the laguage pattern.
【简析】本课时教学，教师以H部分儿歌中的句子“Tick，tock,tick,tock.”贯穿始终。句子较强的节奏感不仅能调动学生不断练说时间逆读法的热情，还减轻了H部分的教学压力。从教学设计我们可以看到，即使是在第三课时，教师也很注意紧扣单元主题，在单元整体教学的背景下，围绕E部分语篇主人公Sam忙碌的一天这条主线，巧妙地把综合板块的内容有机地串联起来，可以说这一个个信息沟，让教学充满了意外的惊喜。
近年来小学英语教师越来越重视对高年级语篇教学的研究和实践。许多学校在课堂上给学生拓展阅读材料，以便训练学生的阅读技能，在课外还要求学生自主扩展英语阅读。而对于综合板块现成的语篇却不加重视，不充分利用。作为一线教师，我们一定要牢牢记住：教材是根本。综合板块语篇相对于A部分语篇来说生词量较少，更具趣味性，延伸性，是很好的阅读训练材料。因此在设计综合板块语篇教案时，教师也应像设计A部分语篇一样精心，并细化语篇的教学过程，让综合板块语篇彰显出应有的语篇味。
同时，通过研究，我们发现教材单元各板块之间都是有联系的。虽然通常由三课时完成一单元的教学，但不代表一定按A板块，B、C、D板块和综合板块这样的顺序来划分，而应根据教学的内容及学生的特点来具体对待。就是说，综合板块的教学应是一个整体，也应围绕单元主题设计；综合板块的教学也应有详略之分，通常以E部分语篇为重，并以E部分语篇为主线展开。
（作者单位：江苏省溧阳市实验小学）
【案例赏析】5B Unit7 A busy day以“忙碌的一天”为主题，通过介绍主人公忙碌的一天学校生活，学习英语时间表达的逆读法。A板块语篇介绍了David忙碌的一天。因此在教学第三课时时，我以E部分语篇主人公Sam忙碌的一天为主线，整体地教学综合板块。教学过程如下：
Step1 Revision
1.Free talks.
（1）T：Tick，tock，tick，tock. What time do you come to school from Monday to Friday？/What time do you have your Chinese lesson today？...
（2）Talk about our busy day.
2.The revision of Part A：Fill in the blanks and try to talk about David’s busy Thursday.
Step 2 Learn Part E Look and read
1.T：See？Here comes my good friend，Sam.Let’s read a story about Sam’s busy Friday. Read it and try to finish the table.（校对时，关注学生时间逆读法的表达）
T：Tick，tock，tick，tock.What time is it？
S1：It’s ten to eight.
T：Listen and guess.What is Sam doing？（课件呈现下棋声）
S2：Perhaps he’s playing the computer games.
S3：He’s playing chess，I think.
T：（呈现H部分Sam下棋图）See？Sam is playing chess. He’s so happy. Here’s a happy rhyme for you....（学习H部分儿歌，具体步骤省略）
Step 5 Learn Part G Listen and repeat
1.T：Tick，tock，tick，tock.What time is it？
S1：It’s a quarter past eight.
T：Listen and guess.Where’s Sam going by car？（课件呈现汽车鸣笛声）
S2：He’s going to the...
（修改G部分的图片，把Sam的头像剪切入汽车里。呈现这幅图，如下：）
S3：He’s going to the Star Park by car....
T：Let’s go to the party at Star Park by car at a quarter past eight.
（学习字母组合ar的两种发音，具体步骤省略）
Step 5 Consolidation
1.（整体呈现Sam周五的时间表。让学生说一说Sam的一日活动。）
T：Look at the table，talk about Sam’s Friday.
S：...
T：Does Sam really have a busy Friday？
Ss：Yes. Sam really has a busy Friday.
2. Topic：Talk about your friend’s busy day.
T：I told you about my friend Sam’s busy day.Now talk about your friend’s busy day with the key words.
3.Conclude the rules to the laguage pattern.
【简析】本课时教学，教师以H部分儿歌中的句子“Tick，tock,tick,tock.”贯穿始终。句子较强的节奏感不仅能调动学生不断练说时间逆读法的热情，还减轻了H部分的教学压力。从教学设计我们可以看到，即使是在第三课时，教师也很注意紧扣单元主题，在单元整体教学的背景下，围绕E部分语篇主人公Sam忙碌的一天这条主线，巧妙地把综合板块的内容有机地串联起来，可以说这一个个信息沟，让教学充满了意外的惊喜。
近年来小学英语教师越来越重视对高年级语篇教学的研究和实践。许多学校在课堂上给学生拓展阅读材料，以便训练学生的阅读技能，在课外还要求学生自主扩展英语阅读。而对于综合板块现成的语篇却不加重视，不充分利用。作为一线教师，我们一定要牢牢记住：教材是根本。综合板块语篇相对于A部分语篇来说生词量较少，更具趣味性，延伸性，是很好的阅读训练材料。因此在设计综合板块语篇教案时，教师也应像设计A部分语篇一样精心，并细化语篇的教学过程，让综合板块语篇彰显出应有的语篇味。
同时，通过研究，我们发现教材单元各板块之间都是有联系的。虽然通常由三课时完成一单元的教学，但不代表一定按A板块，B、C、D板块和综合板块这样的顺序来划分，而应根据教学的内容及学生的特点来具体对待。就是说，综合板块的教学应是一个整体，也应围绕单元主题设计；综合板块的教学也应有详略之分，通常以E部分语篇为重，并以E部分语篇为主线展开。
（作者单位：江苏省溧阳市实验小学）