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【摘 要】一个积极向上的价值观和人生观会影响人的一生，而高职院校学生正是价值取向完善的阶段，并且学生的价值取向存在着多元化，我们想要评判他们的价值观的优劣是很难的，因为没有一个标准。同时现在社会是一个网络社会，网络已经影响到了社会的方方面面，对于高职学生而言同样如此，网络已经成为了他们生活中的一部分，也在潜移默化的影响着他们的思想观念，培养高职院校学生积极向上的价值观念极为重要。
【关键词】学生；高职院校；价值观念；培养；提高
网络文化的发展，一方面为高职院校学生的学习生活提供了有效的帮助，另一方面也不可避免的给他们带来了一些负面的影响，尤其是网络上存在着的一些不健康甚至是违法的信息让青少年们在不合适的年龄段接触不合适的想法和思维，这些网络信息严重的影响带了学生们的价值观念的判断。所以高职学校对学生的价值观念的培育和导向变得极为重要，学校需要积极探索和培养学生的积极向上的价值观念。
一、培养高职院校学生积极向上的价值观念的原则
（一）价值培养要以学生为本
我们社会在强调以人为本，保证每个人的自由发展的权利。而教育也要转变思维，要以学生为本，学生才是教育的主体，我们应该注重学生的全面发展。坚持社会主义核心价值观对教育的要求，把握好学校的引导人、鼓舞人、鞭策人的原则，要努力的尊重学生的尊严，理解学生，关心学生，做好与学生的沟通交流。引导学生走进社会主义核心价值观，去了解，去学习，去践行。而为此学校也要重视教师师德的培养和要求，注意教师对学生的影响，不断提升教师的人格魅力和学术魅力，做好教师的带头和榜样作用，去影响学生，去用真心。真情、真诚去关爱学生、帮助学生、引导学生健康全面发展。
（二）尊重学生的不同
人无完人，每个人都有自己的特点，有自己的长处也有自己的缺陷，这也许变现在外贸上，也许表现在行为上，也有可能表现在智商上，教师必须要有好的思想觉悟和素质，尊重学生的差异，尊重学生的层次性。因而教师要做好因材施教工作，在对学生做价值观念的教育的时候，要根据他们的思想和性格等的不同而给出不同的、个性化的、有针对性的教育方式，有不同层次的价值观念，保持不同的教育重点和目标要点。同时高职院校也要做好学生价值观培养的基本方向和基本要求的工作，做好对学生循序渐进的教育工作，有低层次逐渐向高层次的价值观念转变，培养完善学生积极向上的价值观念。
（三）以学生的生活为基础
生活是智慧和灵感的来源，而著名的教育家陶行知同样把那些立足于生活的教育看的极为重要，所以，高职院校为了更好的培养学生积极向上的价值观念，必须要重视学生的生活，即便是培养学生社会主义核心价值观，也要尊重客观生活，从他们的生活实际出发，根据他们的日常变现和日常行为判断他们的心理，他们的心态，并以此为依据开始对他们针对性的价值观培养和教育，将理论和实践结合起来，更好的促进和提高教育效果。
二、重视网络信息基础上的学生思想价值观念培养
现代社会是信息化的社会，网络文化是一种新型文化，但也是炙手可热的一个词，网络与信息化已经深入到人们的社会生活中，在高职院校中同样如此，网络已经和学生的的生活学习紧密的结合起来，所以高职院校要培养学生的积极向上的价值观念，必须要重视起来网络这个阵地。
（一）打造院校自己的校园网站
网络的遍及，对学生们而言，社交论坛就是一个他们很喜欢的社交地带，而学生们则是喜欢在学校的校园网站中交流，所以对于学校而言打造一个属于自身的有特色的校园网站则是非常必要的，因为学生们喜欢在这里聊天，所以学校可以统筹管理大批的学生。而学校的网站更具有说服性、真实性和时效性，而学生们在这里的聊天也可以形成很好的舆论，也更具有代表性，可以帮助学生们形成良好的心理特点和价值观念。同时学生之间的互动，尤其是师生之间的互动，可以很好的加强师生间关系，提升学生的归属感，而且同龄人之间的交流沟通更具有感染力，所以学校网站的建立可以帮助学生自觉接受社会主义核心价值观。
（二）加强高职院校思想政治教育队伍建设
高职院校想要做好学生的思想观念及价值观的培养工作就必然会建立与价值观培养工作相关的工作机构，而这些机构必须要正确并且清楚的认识到学生价值观与与其思想政治觀念的关系，要做好对学生思想政治观念的了解和调查，了解学生的主流价值观，了解学生心中的想法，做好对不同学生的思想导向和思想培养以及一些错误思维的思想纠正。高职院校的教师要保持良好的责任感和使命感，以身作则，培养学生积极向上的思想。
（三）学校要营造良好的氛围
不论是学习还是工作，良好的氛围对于学习或者是工作效果都有很好的促进作用，学校必须要认识到环境氛围对学生学习心态的影响。学校不但是学生学习科学知识，也是他们学习做人，学习做事的地方，也就是说学校的环境布局，建筑风格、人文环境，甚至是绿化等各种相关因素都会成为影响学校对学生价值观培养的因数。学校环境对学生核心价值观的培养有潜移默化的作用，学校在规划建设的时候一定要注意到对学生心态的影响，时刻注意与学校核心价值观的联系，让学校的一草一木都尽可能蕴含社会主义核心价值观理念，让学生在潜移默化中受到良好熏陶。
参考文献：
[1]孙芳；文化濡化与场域视阈下的大学生社会主义核心价值体系教育探析[J].道德与文明，2009（4）：83-85.
[2]张春和；大学生价值观偏异倾向的矫正[J].学校党建与思想教育，2010（4）：65-67.
[3]谭建平 伏芬；当代大学生价值冲突特征及其原因分析[J].湖南科技大学学报（社会科学版）.
【关键词】学生；高职院校；价值观念；培养；提高
网络文化的发展，一方面为高职院校学生的学习生活提供了有效的帮助，另一方面也不可避免的给他们带来了一些负面的影响，尤其是网络上存在着的一些不健康甚至是违法的信息让青少年们在不合适的年龄段接触不合适的想法和思维，这些网络信息严重的影响带了学生们的价值观念的判断。所以高职学校对学生的价值观念的培育和导向变得极为重要，学校需要积极探索和培养学生的积极向上的价值观念。
一、培养高职院校学生积极向上的价值观念的原则
（一）价值培养要以学生为本
我们社会在强调以人为本，保证每个人的自由发展的权利。而教育也要转变思维，要以学生为本，学生才是教育的主体，我们应该注重学生的全面发展。坚持社会主义核心价值观对教育的要求，把握好学校的引导人、鼓舞人、鞭策人的原则，要努力的尊重学生的尊严，理解学生，关心学生，做好与学生的沟通交流。引导学生走进社会主义核心价值观，去了解，去学习，去践行。而为此学校也要重视教师师德的培养和要求，注意教师对学生的影响，不断提升教师的人格魅力和学术魅力，做好教师的带头和榜样作用，去影响学生，去用真心。真情、真诚去关爱学生、帮助学生、引导学生健康全面发展。
（二）尊重学生的不同
人无完人，每个人都有自己的特点，有自己的长处也有自己的缺陷，这也许变现在外贸上，也许表现在行为上，也有可能表现在智商上，教师必须要有好的思想觉悟和素质，尊重学生的差异，尊重学生的层次性。因而教师要做好因材施教工作，在对学生做价值观念的教育的时候，要根据他们的思想和性格等的不同而给出不同的、个性化的、有针对性的教育方式，有不同层次的价值观念，保持不同的教育重点和目标要点。同时高职院校也要做好学生价值观培养的基本方向和基本要求的工作，做好对学生循序渐进的教育工作，有低层次逐渐向高层次的价值观念转变，培养完善学生积极向上的价值观念。
（三）以学生的生活为基础
生活是智慧和灵感的来源，而著名的教育家陶行知同样把那些立足于生活的教育看的极为重要，所以，高职院校为了更好的培养学生积极向上的价值观念，必须要重视学生的生活，即便是培养学生社会主义核心价值观，也要尊重客观生活，从他们的生活实际出发，根据他们的日常变现和日常行为判断他们的心理，他们的心态，并以此为依据开始对他们针对性的价值观培养和教育，将理论和实践结合起来，更好的促进和提高教育效果。
二、重视网络信息基础上的学生思想价值观念培养
现代社会是信息化的社会，网络文化是一种新型文化，但也是炙手可热的一个词，网络与信息化已经深入到人们的社会生活中，在高职院校中同样如此，网络已经和学生的的生活学习紧密的结合起来，所以高职院校要培养学生的积极向上的价值观念，必须要重视起来网络这个阵地。
（一）打造院校自己的校园网站
网络的遍及，对学生们而言，社交论坛就是一个他们很喜欢的社交地带，而学生们则是喜欢在学校的校园网站中交流，所以对于学校而言打造一个属于自身的有特色的校园网站则是非常必要的，因为学生们喜欢在这里聊天，所以学校可以统筹管理大批的学生。而学校的网站更具有说服性、真实性和时效性，而学生们在这里的聊天也可以形成很好的舆论，也更具有代表性，可以帮助学生们形成良好的心理特点和价值观念。同时学生之间的互动，尤其是师生之间的互动，可以很好的加强师生间关系，提升学生的归属感，而且同龄人之间的交流沟通更具有感染力，所以学校网站的建立可以帮助学生自觉接受社会主义核心价值观。
（二）加强高职院校思想政治教育队伍建设
高职院校想要做好学生的思想观念及价值观的培养工作就必然会建立与价值观培养工作相关的工作机构，而这些机构必须要正确并且清楚的认识到学生价值观与与其思想政治觀念的关系，要做好对学生思想政治观念的了解和调查，了解学生的主流价值观，了解学生心中的想法，做好对不同学生的思想导向和思想培养以及一些错误思维的思想纠正。高职院校的教师要保持良好的责任感和使命感，以身作则，培养学生积极向上的思想。
（三）学校要营造良好的氛围
不论是学习还是工作，良好的氛围对于学习或者是工作效果都有很好的促进作用，学校必须要认识到环境氛围对学生学习心态的影响。学校不但是学生学习科学知识，也是他们学习做人，学习做事的地方，也就是说学校的环境布局，建筑风格、人文环境，甚至是绿化等各种相关因素都会成为影响学校对学生价值观培养的因数。学校环境对学生核心价值观的培养有潜移默化的作用，学校在规划建设的时候一定要注意到对学生心态的影响，时刻注意与学校核心价值观的联系，让学校的一草一木都尽可能蕴含社会主义核心价值观理念，让学生在潜移默化中受到良好熏陶。
参考文献：
[1]孙芳；文化濡化与场域视阈下的大学生社会主义核心价值体系教育探析[J].道德与文明，2009（4）：83-85.
[2]张春和；大学生价值观偏异倾向的矫正[J].学校党建与思想教育，2010（4）：65-67.
[3]谭建平 伏芬；当代大学生价值冲突特征及其原因分析[J].湖南科技大学学报（社会科学版）.