【摘 要】
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“听、说、读、写”是英语教学中的四要素,也是学生在学习英语时必须具备的基本技能,其中,英语写作能力是促进英语语言知识结构化的一个有效途径,不仅能够让学生将自己学过的英语知识融会贯通,还对学生的语言应用能力进行了训练,有利于培养学生的英语核心素养。英语写作在高考中占了很大的分值比重,主要考查的是学生的英语综合能力,因此,高三英语老师在常规教学活动和复习指导中应该重视对学生英语写作能力的培养,不断提升学生的写作水平,为高考助力。笔者身为一名高中英语教师,结合自身的教学经验,在本文中围绕如何指导学生进行高考写作
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“听、说、读、写”是英语教学中的四要素,也是学生在学习英语时必须具备的基本技能,其中,英语写作能力是促进英语语言知识结构化的一个有效途径,不仅能够让学生将自己学过的英语知识融会贯通,还对学生的语言应用能力进行了训练,有利于培养学生的英语核心素养。英语写作在高考中占了很大的分值比重,主要考查的是学生的英语综合能力,因此,高三英语老师在常规教学活动和复习指导中应该重视对学生英语写作能力的培养,不断提升学生的写作水平,为高考助力。笔者身为一名高中英语教师,结合自身的教学经验,在本文中围绕如何指导学生进行高考写作
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摘 要：在借鉴国内外已有研究成果的基础上，系统梳理和深入分析国内外科技创新平台的运行管理制度，从创新平台的定位特点与作用功能、管理体制、影响因素、运行模式等方面，构建了创新平台制度创新建设理论体系框架。基于安徽省科技创新平台运行管理制度现状，系统分析了安徽省现有实验室、技术创新中心的运行状况，剖析了存在的问题及原因，提出了促进科技创新平台管理制度创新的政策建议，以期为促进创新型省份和现代化五大发展
走过“七年之痒”后,腾讯(00700.HK)与搜狗(SOGO.US)的“联姻”终于步入新的阶段。2021年7月13日,国家市场监管总局公布的《2021年7月5日-7月12日无条件批准经营者集中案件列表》显示,已无条件批准腾讯控股有限公司收购搜狗公司股权。
高校思想政治理论课教学中,选择历史与现实结合的案例进行教学,是提高教学效果的必要手段。2020年,中国依靠发挥社会主义制度优势和坚持中国共产党领导两条经验取得了防控新冠肺炎疫情的战略性胜利,以之作为坚定四个自信案例融入高校思政课堂,有利于提高教学的时效性和针对性。
在数学中,思考问题和解决问题的思维模式统称数学思维,是学习数学的重要环节。在小学就得建立起一套完整的良好的思维体系,这不仅能让学生们能够更好的运用数学思维来思考问题和解决问题,而且还能为学生们以后学习数学夯实的数学根基。
刑法有关“既遂”的规定仅出现在预备犯与未遂犯的处罚条款中,其首要机能就是作为刑罚论意义。上的量刑基准,将“既遂”同时作为犯罪论意义,上的终局形态存在论证循环与逻辑不自洽。存在论意义上客观犯罪历程的终点并非“既遂”,而是为从认识论角度把握犯罪划清了素材范围。“既遂”只是从认识论上,判断存在论意义上犯罪历程所提供素材是否该当刑法分则各条的构成要件,进而能否科以标准法定刑的规范判断。通说将“既遂”视为存在论意义上犯罪终点的理论预设,导致存在论意义上之“犯罪过程终点”与认识论意义上之“既遂”的错误并置,并由此推出
统编教材的启用掀起了新一轮的“国学热”,对师范生的国学素养提出了新的要求。当前,高职高专院校师范生①国学素养普遍偏低,急需更新师范生的国学认知理念、构建合理的国学课程体系、编制科学的国学教材、创新国学教学方式方法、融国学于校园文化之中,培养具有良好国学素养的准教师。
幼儿时期正是孩子们对这个世界充满好奇的一个时期,孩子们在这个时期迫切的希望认知这个世界,每天总喜欢向父母和老师提出各自新奇的问题,在这个时候利用本土的一些资源或者材料来开展幼儿创意美术活动是非常适合的,这样不仅可以满足孩子们认知世界的欲望,同时也能提高孩子们的动手能力、美术创造能力、观察力、想象力等。让本土材料与幼儿的创意美术活动实践结合起来,能让孩子们发现自身周边的美好,更加喜爱我们的风土人情,热爱我们的家乡。
中职教育要发展 , 提高教学质量是关键。要提高中职教育教学的质量,必需重视教育教学质量体系的构建与监控。
数学课程标准中明确提出,高质量的教学并不是单方面说教以及填鸭式教学,而是要加强学生动手实践、自主探索与合作能力的培养。在新课程标准的要求下,教师要充分尊重学生的主体地位,充分激发学生的学习兴趣,促使他们独立自主地完成学习任务。基于此,如何在小学数学教学中引导学生实现高效的自我学习,是教师需要考虑和解决的问题。
书籍是社会文明的结晶,阅读则是汲取智慧,获得精神力量的途径。在小学的语文教学过程之中,教师还要教授给学生足够多的阅读方法。通过拓展阅读,能够有效调动学生的阅读兴趣,丰富学生知识,启发学生思维,促进学生思想情感、审美情趣以及人格品质的全面发展。基于此,文章从小学拓展阅读含义出发,简要分析拓展阅读教学的意义,进而探究教学实践策略。