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摘要：会计是理论性和实践性都很强的专业，实践教学是重要一环，首先从组织行为学的角度分析会计实践教学能有力推动学生自主学习，并用实际调查结果给予证明，接着分析了会计实践教学现状，包括现有形式，内容及组织情况，并针对其不足提出相应的改革设想。
关键词：会计实践教学；实训课；毕业论文
中图分类号：F23 文献标识码：A 文章编号：1672-3198(2009)12-0176-02
1 实践教学在会计教学中的重要性
会计专业是一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段。会计教学形式和内容一直是大家关注的热点，近年会计实践教学得到广泛重视，在教学中的作用日益显著，以下从组织行为学角度论证会计实践教学的作用原理，并用实际走访调查结果证明会计实践教学的作用。
组织行为学是研究一定组织中人的心理和行为的规律性，从而提高管理者预测，引导，控制人的心理和行为的能力，以实现组织目标的科学。美国教育学家布鲁贝克认为“大学的自治首先是要让课程中的每一学科学生都可以自主的去学习而非是为了一种工具去学习”学习动机是直接推动学生学习以达到某种目的的心理动机影响学生学习的积极性和效果。学习动机的形成和发展受到多种因素的影响，其中学习的自治性极大的影响了内在动机的发展，内在动机是源泉，可以引发商质量和创造性的学习，高水平内在动机的个体不仅能够体验到能力感还能体会到自治的感觉。
中国教育环境中教师往往是教育的主体，学生扮演者接受顺从的角色，学习科目、教学方法、学习方法是一套现成的规定，学生很少体会到自治的快乐，也形成了对老师的依赖，且在学习中缺少一种主动思考和积极探索。
实践教学不仅培养学生实际操作能力，更重要的是让学生有分析和解决问题的能力，有力的促进学生的兴趣和挑战的欲望，满足学生自我学习的需要，极大的激励他们从事这样的学习和尝试。
2 会计实践教学的现状分析
2.1 会计模拟实验
会计模拟实验是在教授专业课的同时或在教授专业课之后，观摩会计工作流程，并在老师的指导下按照会计工作的要求自行填制审核原始凭证，根据原始凭证编制审核记帐凭证，根据记帐凭证登记日记账，明细账和总账，根据账簿资料和有关资料编制会计报表以及会计资料装订和归档等。实验教材一般为老师编订的实验材料或是学校编订的实验课本。
2.2 实训课
实训课是在教授会计专业主课程以后，按照试验课的内容和要求组织学生在校内的会计实验室进行模拟会计工作的操作。实训课是在指导教师的讲解后，学生再在其指导下按照会计工作的要求自行填制审核原始凭证，根据原始凭证编制审核记帐凭证，根据记帐凭证登记日记账，明细账和总账，根据账簿资料和有关资料编制会计报表以及会计资料装订和归档等。操作方式上包括手工操作和计算机操作。教学内容为学校选定的实验教材。
2.3 校内实习
校内实习即按照会计专业课内容和要求，课程学习到一定阶段或课程结束后，到学校的校办企业或有关职能部门进行实地操作练习。校内实习可以了解真实的会计工作环境，工作流程，还有学校老师针对性的指导，让学生巩固所学理论知识，学到课本上没有但必须具备的经验，并进一步激发同学学习兴趣，消除单纯理论学习的枯燥，抽象。应该指出的是校内实习与会计实验室进行的会计实验课是两种不同实践形式，不能混为一谈。
2.4 校外实习
校外实习即按照会计专业课的内容和要求，课程学习结束后，到校外企业或有关部门进行实地操作练习。常见的形式为毕业前的社会实践，到单位从事记账工作，收款工作或一些服务性的活动。内容包括了解和熟悉企业和单位所处的环境和实际工作情况，了解整个会计环境，对生产和生产经营过程的经济业务进行会计处理，对整个知识系统进行梳理，巩固书本知识，把书本知识应用到实践中，掌握基本会计技能，并在实际工作中培养实践能力，进一步领悟会计理论和方法。
2.5 毕业论文
毕业论文即根据会计教学计划安排，在课程学习结束后，为综合检查知识水平和考核科学研究初步能力，由学生按照专业选题而撰写的论文。撰写论文过程为学生根据个人兴趣选定与课程相关的题目，学院根据同学所选题目确定相关方向的指导老师，学生收集资料，展开社会调查，过程中有问题可可与老师探讨解决，首先拟定提纲，并老师讨论，修改和完善提纲，然后根据拟定提纲和所收集的材料完成初稿，最终经老师审定后定稿。通过毕业论文的实践利于培养学生综合能力。
3 改进实践教学的设想
3.1 加强建设会计模拟实验教材
针对实训课教材内容不够完整，满足不了教学需求，建议加强会计模拟实验教材建设。会计模拟实验教材应以企事业单位的实际经济业务為基础来编写，目前一般学选择一个企业十二月发生的业务作为实验材料，原因是十二月是会计年度的最后一个月，会计循环较完整。但这这种方法有一个缺点就是经济业务类型不全面，因为一个企业的经济业务类型就不一定全面，仅仅一个企业十二月份的经济业务就更不全面，无法达到让学生理解巩固，掌握所学专业知识的教学目的。会计模拟实验本质是模拟，以企业实际发生经济业务为基础进行的，担不是不作调整。应该以十一，十二月的为基础，增加一些企业缺少的经济业务类型。且这些业务必须与企业会计实务几乎一样的原始凭证的形式表现出来，减少重复的经济业务类型，是业务精炼，类型齐全，能涵盖一般企业会计核算管理的全部内容。另外为了体现会计恶监督职能，在实验材料中应设计加入一些有问题的原始凭证，如假发票，填写不全不正确的票据等，让学生自己在实验中去发现，去思考，提高其审核监督能力。
3.2 完善校内实习
目前校内实践教学环节薄弱，很多高校没有设置和重视，校内实习是学生从校内走向校外的一个过度，所以我们应该积极开发校内实习基地，让校内实习单位熟悉会计教学实习的内容与要求，对学生的实习进行针对性指导，就能够较好的完成会计实习任务，让同学在学校环境下体验真实的会计实践过程。
3.3 设计校企共建教学模式
目前校企共建实践教学还处在设计方案，建立试点学校的阶段，我们应该加强研究和筹备，积极建设试点学校即以学校为主体，在学校与企业之间搭建一个教学平台，建立学校与企业两个阵地，公用学校与企业两部分资源，共同设计满足企业雪要的人才培养方案，包括专业定位，培养规格，课程结构，实践比例，实践环节等，具体环节为道德操守教育——观摩实验——课程实验——手工综合模拟实验和电算化会计模拟实验——专业编程实验——ERP实训——毕业实习——毕业论文，共同完成高校实践教学任务，同时加强指导老师的队伍建设，完善指导教程等。
3.4 改进会计原理课程
目前的教学是以理论为基础，学生学完学校设置的基础课程后才进入实践教学阶段，结合方法论的思想，认识是从实践中来，又回到实践中去，坚持理论与实践相结合的思想，可以在会计学与原理的教学过程中结合理论教学设置相关的观摩课程，观摩会计实际操作为主，简单实际操作为辅，对会计组织结构，工作环境，工作流程等形成一个感性认识，帮助学生建立一个基本构架，避免学生学习理论知识时的抽象感，同时激发同学学习理论知识的实际操作的欲望，激励自主学习。
关键词：会计实践教学；实训课；毕业论文
中图分类号：F23 文献标识码：A 文章编号：1672-3198(2009)12-0176-02
1 实践教学在会计教学中的重要性
会计专业是一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段。会计教学形式和内容一直是大家关注的热点，近年会计实践教学得到广泛重视，在教学中的作用日益显著，以下从组织行为学角度论证会计实践教学的作用原理，并用实际走访调查结果证明会计实践教学的作用。
组织行为学是研究一定组织中人的心理和行为的规律性，从而提高管理者预测，引导，控制人的心理和行为的能力，以实现组织目标的科学。美国教育学家布鲁贝克认为“大学的自治首先是要让课程中的每一学科学生都可以自主的去学习而非是为了一种工具去学习”学习动机是直接推动学生学习以达到某种目的的心理动机影响学生学习的积极性和效果。学习动机的形成和发展受到多种因素的影响，其中学习的自治性极大的影响了内在动机的发展，内在动机是源泉，可以引发商质量和创造性的学习，高水平内在动机的个体不仅能够体验到能力感还能体会到自治的感觉。
中国教育环境中教师往往是教育的主体，学生扮演者接受顺从的角色，学习科目、教学方法、学习方法是一套现成的规定，学生很少体会到自治的快乐，也形成了对老师的依赖，且在学习中缺少一种主动思考和积极探索。
实践教学不仅培养学生实际操作能力，更重要的是让学生有分析和解决问题的能力，有力的促进学生的兴趣和挑战的欲望，满足学生自我学习的需要，极大的激励他们从事这样的学习和尝试。
2 会计实践教学的现状分析
2.1 会计模拟实验
会计模拟实验是在教授专业课的同时或在教授专业课之后，观摩会计工作流程，并在老师的指导下按照会计工作的要求自行填制审核原始凭证，根据原始凭证编制审核记帐凭证，根据记帐凭证登记日记账，明细账和总账，根据账簿资料和有关资料编制会计报表以及会计资料装订和归档等。实验教材一般为老师编订的实验材料或是学校编订的实验课本。
2.2 实训课
实训课是在教授会计专业主课程以后，按照试验课的内容和要求组织学生在校内的会计实验室进行模拟会计工作的操作。实训课是在指导教师的讲解后，学生再在其指导下按照会计工作的要求自行填制审核原始凭证，根据原始凭证编制审核记帐凭证，根据记帐凭证登记日记账，明细账和总账，根据账簿资料和有关资料编制会计报表以及会计资料装订和归档等。操作方式上包括手工操作和计算机操作。教学内容为学校选定的实验教材。
2.3 校内实习
校内实习即按照会计专业课内容和要求，课程学习到一定阶段或课程结束后，到学校的校办企业或有关职能部门进行实地操作练习。校内实习可以了解真实的会计工作环境，工作流程，还有学校老师针对性的指导，让学生巩固所学理论知识，学到课本上没有但必须具备的经验，并进一步激发同学学习兴趣，消除单纯理论学习的枯燥，抽象。应该指出的是校内实习与会计实验室进行的会计实验课是两种不同实践形式，不能混为一谈。
2.4 校外实习
校外实习即按照会计专业课的内容和要求，课程学习结束后，到校外企业或有关部门进行实地操作练习。常见的形式为毕业前的社会实践，到单位从事记账工作，收款工作或一些服务性的活动。内容包括了解和熟悉企业和单位所处的环境和实际工作情况，了解整个会计环境，对生产和生产经营过程的经济业务进行会计处理，对整个知识系统进行梳理，巩固书本知识，把书本知识应用到实践中，掌握基本会计技能，并在实际工作中培养实践能力，进一步领悟会计理论和方法。
2.5 毕业论文
毕业论文即根据会计教学计划安排，在课程学习结束后，为综合检查知识水平和考核科学研究初步能力，由学生按照专业选题而撰写的论文。撰写论文过程为学生根据个人兴趣选定与课程相关的题目，学院根据同学所选题目确定相关方向的指导老师，学生收集资料，展开社会调查，过程中有问题可可与老师探讨解决，首先拟定提纲，并老师讨论，修改和完善提纲，然后根据拟定提纲和所收集的材料完成初稿，最终经老师审定后定稿。通过毕业论文的实践利于培养学生综合能力。
3 改进实践教学的设想
3.1 加强建设会计模拟实验教材
针对实训课教材内容不够完整，满足不了教学需求，建议加强会计模拟实验教材建设。会计模拟实验教材应以企事业单位的实际经济业务為基础来编写，目前一般学选择一个企业十二月发生的业务作为实验材料，原因是十二月是会计年度的最后一个月，会计循环较完整。但这这种方法有一个缺点就是经济业务类型不全面，因为一个企业的经济业务类型就不一定全面，仅仅一个企业十二月份的经济业务就更不全面，无法达到让学生理解巩固，掌握所学专业知识的教学目的。会计模拟实验本质是模拟，以企业实际发生经济业务为基础进行的，担不是不作调整。应该以十一，十二月的为基础，增加一些企业缺少的经济业务类型。且这些业务必须与企业会计实务几乎一样的原始凭证的形式表现出来，减少重复的经济业务类型，是业务精炼，类型齐全，能涵盖一般企业会计核算管理的全部内容。另外为了体现会计恶监督职能，在实验材料中应设计加入一些有问题的原始凭证，如假发票，填写不全不正确的票据等，让学生自己在实验中去发现，去思考，提高其审核监督能力。
3.2 完善校内实习
目前校内实践教学环节薄弱，很多高校没有设置和重视，校内实习是学生从校内走向校外的一个过度，所以我们应该积极开发校内实习基地，让校内实习单位熟悉会计教学实习的内容与要求，对学生的实习进行针对性指导，就能够较好的完成会计实习任务，让同学在学校环境下体验真实的会计实践过程。
3.3 设计校企共建教学模式
目前校企共建实践教学还处在设计方案，建立试点学校的阶段，我们应该加强研究和筹备，积极建设试点学校即以学校为主体，在学校与企业之间搭建一个教学平台，建立学校与企业两个阵地，公用学校与企业两部分资源，共同设计满足企业雪要的人才培养方案，包括专业定位，培养规格，课程结构，实践比例，实践环节等，具体环节为道德操守教育——观摩实验——课程实验——手工综合模拟实验和电算化会计模拟实验——专业编程实验——ERP实训——毕业实习——毕业论文，共同完成高校实践教学任务，同时加强指导老师的队伍建设，完善指导教程等。
3.4 改进会计原理课程
目前的教学是以理论为基础，学生学完学校设置的基础课程后才进入实践教学阶段，结合方法论的思想，认识是从实践中来，又回到实践中去，坚持理论与实践相结合的思想，可以在会计学与原理的教学过程中结合理论教学设置相关的观摩课程，观摩会计实际操作为主，简单实际操作为辅，对会计组织结构，工作环境，工作流程等形成一个感性认识，帮助学生建立一个基本构架，避免学生学习理论知识时的抽象感，同时激发同学学习理论知识的实际操作的欲望，激励自主学习。