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摘 要：农村中学的学生绝大多数来自乡镇农村，受家庭环境和教育环境的影响，他们的学习习惯、学习成绩差距很大；学生的基础差异也很大，给教师的教育教学带来了一定的困难。因此农村中学班主任的工作在实践中面临着许多新的挑战。
关键词：农村中学；班级管理；班主任工作
我是一位农村中学的班主任老师，生长在农村，又长期从事农村中学的班主任工作，所以对这份工作由衷的热爱。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。我把我平时教学实践中的感受和一些做法从下面四个方面与大家交流一下。
一、如何看待学生
在教学工作中我会时刻提醒自己，我面对的学生，是每个家庭的希望与寄托，引导他们学会读书，学会运用，学会做人，这才是我们教师的最终目的。
看待学生不能一刀切，只看一面，而应多方面分析学生的实际情况。学习成绩与学生的品行分开评价。看待学生的进步，不能只看成债绩，不要以成绩论英雄。“不看起点，看进步”，有一点小小的进步，便可给予鼓励。
要用发展的眼光看待学生，给予他们适当时间和空间来成长，这是一个螺旋上升的方式。所以学生的行为规范如男生长发、迟到、校服等品行，要反复抓，抓反复。
对于学生出现的问题如违纪、早恋等，做到发现早，及时处理，较严重的及时与家长联系。处理问题学生时，一事一处理，一件事写一张书面材料，并要求他写下感悟和改正的方法。要既做到当面批评他所犯的错误，又要帮他分析为什么会犯这样的错误，让学生认识到错误在哪里。还要让他有改正的机会，再给他一些激励的话语，加强他改进的动力。每学期将这些材料进行累积，这样可以动态的了解学生。
让沟通无阻得，告诉学生，可以通过打电话、发短信，写纸条等形成与我交流，及时化解他们心中的困惑。尽力为他们排除学习和生活中的困难。班主任只是他们学习生活中的帮助者和引导者，在他们有点走偏的时候，从旁边把他们敲一敲，让他们能朝着正确的方向并努力前行。
二、班级管理的策略
首先，培养集体荣誉感，一个班级是由每个同学共同组成的，每一个同学都是班级的一分子，让他们有归属感，每一个同学影响着整个班级的形象，代表着他们背后的父母和家庭的形象。让每个同学明白他是属于家庭的一员，是班级的一员，而不仅仅属于他自己一个人的。
其次，养成良好的班风，让全体同学明白，“没有纪律，就没有战斗力”。只有安定的班级才能有良好的学习环境，才能共同进步，提升成绩，对于破坏学习气氛的同学，要及时处理，使班级尽快稳定下来。一切以为每个同学创造良好的学习环境为主线。
还有，选好班干部，培养班干部，培养民主之风。如换组问题、班级标语由班长来组织让他们通过投票来决定。让班干部有足够大的权力来管理班级，尽量做到让他们有能力管理自己。如劳动委员能根据卫生实际情况安排哪几个人打扫，用什么工具，班主任不过问，只在完成时检查一下，指出哪里还要加强并让他处理。班级卫生做到“我为人人，人人为我”，即每个学生自己位置上的卫生自己清理，值日生只打扫公共部分，这样班级值日生打扫起来比较轻松。
还要学习其他班级好的做法，结合本班实情，及时调整班级管理方案。班级经历过以下几个发展阶段：先是班主任经常到班级了解上课情况和科任老师写下每节课的课堂学生表现情况， 课后和学生交流了解上课情况；后来让学生分组和自评纪律得分，小组间进行纪律得分竞赛；最后值日班长管理班级，只由班长和个别班委管理即可，班级处于稳定向上状态，学习气氛浓烈，学生自觉学习。
三、為人师表 以身作则
古今中外的优秀教育家都倡导教师要为人师表，以自己的模范品行来教育和影响学生。孔子说：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”在学校的教育活动过程中，学生都在用自己敏锐的眼睛观察着教师的言行举止、学识能力、思想品德以至于文娱体育爱好等，并以此作为学习的榜样，这就使得教师必须严以律已、以身作则，既重言教，更要注意身教。如果老师给学生起到了负面作用，就会在学生的眼中丧失威信，今后说话就没有力度。
四、授业解惑，终身学习
在教学工作方面，在教学中要求自己做到认真研读课标、细致分析学情、深入钻研教材。对教学中的亮点和不足及时总结，写出教学反思。同时通过上公开课听取同事的宝贵意见，通过听课取长补短，不断提高教学水平。
在辅导学生方面，加强指导学生学习方法，激发学生学习兴趣。提高学生学习效率的方法有：1.让学生上课先听得懂所讲的知识点，知道这些知道识点在书中或复习材料的那一页能找到。理解每个知识点的核心概念、核心原理，在理解的基础上进行记忆，摆脱繁琐复杂的记忆，减轻学习负担。2.让学生看典型例题，就是要看别人怎样解题，理解解题思路。3.对学生的错题进行分析，看是知识点没记牢还是解题方法错误，及时补缺补漏，进行专项复习。4.为学生归纳知识点在试卷中所呈现的题型，如以图象、文字描述、数据、推断、计算等形式出现，使学生适应试题的变化。
韩愈《马说》中云：“师者传道、授业、解惑也。”教师不仅要教好书，更要育好人。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟时代的发展步伐；不断更新管理方法和观念，对学生以诚相待，关爱每一学生，就一定能化难为易，就能很好的担任农村中学班主任工作。
参考文献：
[1]张利-《湖南师范大学》-2008
[2]梁玉珍《职业》2011年第12期
关键词：农村中学；班级管理；班主任工作
我是一位农村中学的班主任老师，生长在农村，又长期从事农村中学的班主任工作，所以对这份工作由衷的热爱。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。我把我平时教学实践中的感受和一些做法从下面四个方面与大家交流一下。
一、如何看待学生
在教学工作中我会时刻提醒自己，我面对的学生，是每个家庭的希望与寄托，引导他们学会读书，学会运用，学会做人，这才是我们教师的最终目的。
看待学生不能一刀切，只看一面，而应多方面分析学生的实际情况。学习成绩与学生的品行分开评价。看待学生的进步，不能只看成债绩，不要以成绩论英雄。“不看起点，看进步”，有一点小小的进步，便可给予鼓励。
要用发展的眼光看待学生，给予他们适当时间和空间来成长，这是一个螺旋上升的方式。所以学生的行为规范如男生长发、迟到、校服等品行，要反复抓，抓反复。
对于学生出现的问题如违纪、早恋等，做到发现早，及时处理，较严重的及时与家长联系。处理问题学生时，一事一处理，一件事写一张书面材料，并要求他写下感悟和改正的方法。要既做到当面批评他所犯的错误，又要帮他分析为什么会犯这样的错误，让学生认识到错误在哪里。还要让他有改正的机会，再给他一些激励的话语，加强他改进的动力。每学期将这些材料进行累积，这样可以动态的了解学生。
让沟通无阻得，告诉学生，可以通过打电话、发短信，写纸条等形成与我交流，及时化解他们心中的困惑。尽力为他们排除学习和生活中的困难。班主任只是他们学习生活中的帮助者和引导者，在他们有点走偏的时候，从旁边把他们敲一敲，让他们能朝着正确的方向并努力前行。
二、班级管理的策略
首先，培养集体荣誉感，一个班级是由每个同学共同组成的，每一个同学都是班级的一分子，让他们有归属感，每一个同学影响着整个班级的形象，代表着他们背后的父母和家庭的形象。让每个同学明白他是属于家庭的一员，是班级的一员，而不仅仅属于他自己一个人的。
其次，养成良好的班风，让全体同学明白，“没有纪律，就没有战斗力”。只有安定的班级才能有良好的学习环境，才能共同进步，提升成绩，对于破坏学习气氛的同学，要及时处理，使班级尽快稳定下来。一切以为每个同学创造良好的学习环境为主线。
还有，选好班干部，培养班干部，培养民主之风。如换组问题、班级标语由班长来组织让他们通过投票来决定。让班干部有足够大的权力来管理班级，尽量做到让他们有能力管理自己。如劳动委员能根据卫生实际情况安排哪几个人打扫，用什么工具，班主任不过问，只在完成时检查一下，指出哪里还要加强并让他处理。班级卫生做到“我为人人，人人为我”，即每个学生自己位置上的卫生自己清理，值日生只打扫公共部分，这样班级值日生打扫起来比较轻松。
还要学习其他班级好的做法，结合本班实情，及时调整班级管理方案。班级经历过以下几个发展阶段：先是班主任经常到班级了解上课情况和科任老师写下每节课的课堂学生表现情况， 课后和学生交流了解上课情况；后来让学生分组和自评纪律得分，小组间进行纪律得分竞赛；最后值日班长管理班级，只由班长和个别班委管理即可，班级处于稳定向上状态，学习气氛浓烈，学生自觉学习。
三、為人师表 以身作则
古今中外的优秀教育家都倡导教师要为人师表，以自己的模范品行来教育和影响学生。孔子说：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”在学校的教育活动过程中，学生都在用自己敏锐的眼睛观察着教师的言行举止、学识能力、思想品德以至于文娱体育爱好等，并以此作为学习的榜样，这就使得教师必须严以律已、以身作则，既重言教，更要注意身教。如果老师给学生起到了负面作用，就会在学生的眼中丧失威信，今后说话就没有力度。
四、授业解惑，终身学习
在教学工作方面，在教学中要求自己做到认真研读课标、细致分析学情、深入钻研教材。对教学中的亮点和不足及时总结，写出教学反思。同时通过上公开课听取同事的宝贵意见，通过听课取长补短，不断提高教学水平。
在辅导学生方面，加强指导学生学习方法，激发学生学习兴趣。提高学生学习效率的方法有：1.让学生上课先听得懂所讲的知识点，知道这些知道识点在书中或复习材料的那一页能找到。理解每个知识点的核心概念、核心原理，在理解的基础上进行记忆，摆脱繁琐复杂的记忆，减轻学习负担。2.让学生看典型例题，就是要看别人怎样解题，理解解题思路。3.对学生的错题进行分析，看是知识点没记牢还是解题方法错误，及时补缺补漏，进行专项复习。4.为学生归纳知识点在试卷中所呈现的题型，如以图象、文字描述、数据、推断、计算等形式出现，使学生适应试题的变化。
韩愈《马说》中云：“师者传道、授业、解惑也。”教师不仅要教好书，更要育好人。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟时代的发展步伐；不断更新管理方法和观念，对学生以诚相待，关爱每一学生，就一定能化难为易，就能很好的担任农村中学班主任工作。
参考文献：
[1]张利-《湖南师范大学》-2008
[2]梁玉珍《职业》2011年第12期