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采用多媒体课件辅助教学是一种现代化的教学方式,是推广现代教育技术的重要内容,多媒体课件在全面推进素质教育过程中将起到巨大作用。
现在,学习和制作课件的人越来越多,但是,经常会遇到这样那样的问题。根据目前课件制作过程中存在的问题及笔者在参加各类课件制作大赛及教师课件制作培训中的一点经验,我想谈谈课件制作过程中应注重的几个问题。
一、课件制作要注重教学性原则
多媒体课件应用的目的是优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,既要有利于教师的教,又利于学生的学。所以这就要求课件的制作必须具有教学价值。
二、课件制作要注重科学性原则
科学性无疑是课件评价的重要指明之一,尤其是演示模拟实验,更要符合科学性。课件中显示的文字、符号、公式、图表及概念、规律的表达式力求准确无误,语言配音也要准确。但在科学性的评判上宜粗不宜细,要做具体分析。如果片面强调科学性,就会束缚人的手脚,不利于多媒体课件应用发展。所以,演示模拟原理要正确,要反映主要的机制,细节可以淡化,要尊重事实,允许必要的夸张。科学性的基本要求是不出现知识性的错误。
三、课件制作要注重易操作性原则
课件的操作要尽量简便、灵活、可靠,便于教师和学生控制:在课件的操作界面上设置寓意明确的菜单、按钮和图标,尽量避免复杂的键盘操作,避免层次太多的交互操作。为便于教学,尽量设置好各部分内容之间的转移控制,可以方便地前翻、后翻、跳跃;对于以学生课堂练习为主的课件,要对输入做即时应答,并允许学生自由选择训练次数,训练难度;对于演示课件,要有较强的交互性。
四、课件制作要注重艺术性原则
一个课件的展示不但要追求良好的教学效果,而且应赏心悦目,使人获得美的享受,激发学生的兴趣。在进行课件设计时,应充分发挥多媒体技术的优势,灵活运用文字、符号、声音、图形、动画和视频图像等多种媒体信息,从听觉、视觉等方面加大对学生的刺激,促进其对所学知识的理解、掌握。但在强调艺术性的同时,必须突出“教为学”的思想,要紧紧围绕教学内容这一中心,防止课件界面色彩、声像效果等过分浓烈,从而喧宾夺主,反而影响了学生的学习。
五、课件制作要注重易维护的原则
从总的方面讲,在制作CAI教学课件时,要把它作为一个系统工程来对待,统筹规划,整体考虑。但在具体制作时,则要分步实施,也就是把每个教学科目分解成数个模块进行设计、制作,尔后再连成一个整体。这样做具有两点好处:一是便于分工协作,既能提高课件的制作质量,又能加快课件的制作进程,有利于在短时间内完成课件的总体制作。二是便于课件的维护、更新,因为知识的日新月异,使用者的需求也日益增多,要想保证课件适应教学的需要,就必须经常更新。如对课件进行模块化设计,则便于直接对某一需要改动的模块进行维护,从而能够有效降低课件不断更新所带来的烦恼。
六、课件制作要注重开放性原则
做过课件的人都知道:制作课件要花大量的时间。若能直接采用现成的课件或对原有课件作少量修改就能为己所用,必将使多媒体教学大为普及,这就要求所做课件具有开放性,这也符合开放共享的信息时代的要求。因此在制作多媒体教学课件时,一方面要减小课件体积,对课件的容量加以规定,对较大的课件可以分割成若干小的模块,分别制作并建立链接,以此减小课件的体积。二是尽量将课件做成积件,便于其他使用者重组课件,这样课件的弊端就可以有效地避免了。这种做法在今后是重要的,需要大力提倡。
现在,学习和制作课件的人越来越多,但是,经常会遇到这样那样的问题。根据目前课件制作过程中存在的问题及笔者在参加各类课件制作大赛及教师课件制作培训中的一点经验,我想谈谈课件制作过程中应注重的几个问题。
一、课件制作要注重教学性原则
多媒体课件应用的目的是优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,既要有利于教师的教,又利于学生的学。所以这就要求课件的制作必须具有教学价值。
二、课件制作要注重科学性原则
科学性无疑是课件评价的重要指明之一,尤其是演示模拟实验,更要符合科学性。课件中显示的文字、符号、公式、图表及概念、规律的表达式力求准确无误,语言配音也要准确。但在科学性的评判上宜粗不宜细,要做具体分析。如果片面强调科学性,就会束缚人的手脚,不利于多媒体课件应用发展。所以,演示模拟原理要正确,要反映主要的机制,细节可以淡化,要尊重事实,允许必要的夸张。科学性的基本要求是不出现知识性的错误。
三、课件制作要注重易操作性原则
课件的操作要尽量简便、灵活、可靠,便于教师和学生控制:在课件的操作界面上设置寓意明确的菜单、按钮和图标,尽量避免复杂的键盘操作,避免层次太多的交互操作。为便于教学,尽量设置好各部分内容之间的转移控制,可以方便地前翻、后翻、跳跃;对于以学生课堂练习为主的课件,要对输入做即时应答,并允许学生自由选择训练次数,训练难度;对于演示课件,要有较强的交互性。
四、课件制作要注重艺术性原则
一个课件的展示不但要追求良好的教学效果,而且应赏心悦目,使人获得美的享受,激发学生的兴趣。在进行课件设计时,应充分发挥多媒体技术的优势,灵活运用文字、符号、声音、图形、动画和视频图像等多种媒体信息,从听觉、视觉等方面加大对学生的刺激,促进其对所学知识的理解、掌握。但在强调艺术性的同时,必须突出“教为学”的思想,要紧紧围绕教学内容这一中心,防止课件界面色彩、声像效果等过分浓烈,从而喧宾夺主,反而影响了学生的学习。
五、课件制作要注重易维护的原则
从总的方面讲,在制作CAI教学课件时,要把它作为一个系统工程来对待,统筹规划,整体考虑。但在具体制作时,则要分步实施,也就是把每个教学科目分解成数个模块进行设计、制作,尔后再连成一个整体。这样做具有两点好处:一是便于分工协作,既能提高课件的制作质量,又能加快课件的制作进程,有利于在短时间内完成课件的总体制作。二是便于课件的维护、更新,因为知识的日新月异,使用者的需求也日益增多,要想保证课件适应教学的需要,就必须经常更新。如对课件进行模块化设计,则便于直接对某一需要改动的模块进行维护,从而能够有效降低课件不断更新所带来的烦恼。
六、课件制作要注重开放性原则
做过课件的人都知道:制作课件要花大量的时间。若能直接采用现成的课件或对原有课件作少量修改就能为己所用,必将使多媒体教学大为普及,这就要求所做课件具有开放性,这也符合开放共享的信息时代的要求。因此在制作多媒体教学课件时,一方面要减小课件体积,对课件的容量加以规定,对较大的课件可以分割成若干小的模块,分别制作并建立链接,以此减小课件的体积。二是尽量将课件做成积件,便于其他使用者重组课件,这样课件的弊端就可以有效地避免了。这种做法在今后是重要的,需要大力提倡。