【摘 要】
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从观察的有意性方面看,学前儿童还不善于按规定的任务进行自觉地、积极地和有组织地观察。到学龄初期,儿童能比较持久地有顺序地进行观察,逐渐学会撇开不相干的事物而专心观
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从观察的有意性方面看,学前儿童还不善于按规定的任务进行自觉地、积极地和有组织地观察。到学龄初期,儿童能比较持久地有顺序地进行观察,逐渐学会撇开不相干的事物而专心观察,注意感知的客体,到逐渐学会控制自己的观察。
From the point of view of observation, pre-school children are not yet good at observing consciously, actively and organically according to the prescribed tasks. By the early age of school, children can observe in a more permanent and orderly manner. Gradually, they learn to concentrate on observation, attention to the perceived object aside from incoherent things, and gradually learn to control their own observations.
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