【摘 要】
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随着对语文学科本质认识的真性回归,越来越多的阅读课将“关注表达”纳入其中.但纵观当下阅读课中对表达的关注,远没有抵达“表达”的实质.有些阅读课堂上的表达是“割裂式”
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随着对语文学科本质认识的真性回归,越来越多的阅读课将“关注表达”纳入其中.但纵观当下阅读课中对表达的关注,远没有抵达“表达”的实质.有些阅读课堂上的表达是“割裂式”的,文本(作者)生命与学生生命没有能够互相融和,学生的表达缺乏言说的动力;有些是“无为式”的,教学对文本表达形式与实质缺少必要的关注,学生的表达缺少有效支撑;有些是“唯表达式”,为了表达而表达,陷入了对表达知识的空洞说教与僵硬迁移……凡此种种,都让我们意识到阅读课堂要真正把握住表达的本义仍存在着不小的困境.
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