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摘 要 本人剖析了体育教学环境对教学效果的影响因素。
关键词 体育教学环境 教学效果
体育教学环境是体育教学活动顺利开展的基础因素，对学生的身体和心理起着双重影响。正确分析体育教学环境对教学效果的影响因素，科学设置与优化体育教学环境有利于教学的有序组织，有助于提高学与练的效率，使教与学的过程能够安全高效地进行，进而提高课堂教学质量。
一、了解季节、气候、位置因素对教学效果的影响
（一）阴雨、大风、雾霾、烈日在开学初始体育教师在制定全年教学工作计划和教学进度表时，虽然考虑过季节因素，但面对突如其来的大风、大雨再详细、缜密的教学计划都不能实施，只能转移到时室内进行。其次，现在是北方的冬季，面对北方的烧煤取暖，再好的天气又禁不住的各种烟雾霾的袭扰。
（二）在炎热的夏季，高气温条件下，学生在室外进行身体素质的练习和运动技能的学习，由于无法承受热负荷，身体调节能力下降，进而出现学生注意力下降动作迟缓、易于疲劳学习和练习兴趣下降、呼吸困难等一系列反常现象。严重者，甚至出现热痉挛、中暑等现象。教师不仅不能完成教学任务，反而严重影响教学效果。另外，在严寒的天气进行教学，也会降低教学的效率。穿的太多又不便于运动，在这样的天气下各关节、肌肉和韧带非常僵硬，如果不进行充分的准备活动，极容易造成运动损伤。
（三）在室外的场地开展体育教学的过程中，尤其是在比较炎热的夏天，由于高温度以及强光线会极大地降低学生们的体育热情，这个时候如果把场地换成绿树成荫的环境，老师与学生在该环境下进行一定的体育教学内容，会又舒适以及凉爽的感觉；同时，由于光线对于体育教学的开展也具有一定的影响，因此，在室内等场所进行一定的教学内容时需要拥有较为合适的照明与光线，但光线既不能太弱也不能够太强。
（四）体育场地器材的布置与建设除要考虑学校整体的布局外，其位置、方向、采光、通风、颜色、声音、温度以及建筑材料等都必须要符合运动和学生身心的特点以及安全、卫生与审关的要求。体育教学场所同时又是整个学校校园环境的重要组成部分。这些设备是开展体育教学活动的必备条件，对完成体育教学的任务起着重要的作用。
二、掌握良好的体育教学环境的作用
（一）良好体育教学能促进体育教学的顺利完成和增强学生锻炼身体的最佳效果，相反经，恶劣的体育教学环境不仅无益于体育课目标和任务的完成，甚至有害于学生的身心健康，引发不必要的生理和心理疾病。体育教学环境是体育教学活动顺利开展的基础因素，对学生的身体和心理起着双重影响。正确设置与优化体育教学环境有利于教学的有序组织，有助于提高学与练的效率，使教与学的过程能够安全高效地进行，进而提高课堂教学质量。
（二）良好的体育教学环境促进学生体育能力的发展，当学生在物质环境得以保证的情况下，能够在更大范围内选择自己所感兴趣的、较擅长的项目，所以体育教师在课堂环境中要多些游戏性的活动，使课堂气氛活跃起来，以学生的学为主体，设计教学方法，让学生的综合能力得到相应的提高。
（三）良好的学校体育传统与风气对学生会产生潜移默化的影响，对形成学生正确的体育态度、兴趣、爱好、养成良好的体育锻炼习惯以及提高学生的体育文化素养等方而都有着非常重要的作用。积极的课堂教学气氛有利于体育教师和学生之间的信任和情感交流，最大限度地引发和调动学生学习的积极性和自觉性，并且有利于帮助学生树立克服困难的勇气和信心。这些关系又构成了体育教学中的人际互动过程，直接影响着体育课堂教学的气氛、体育教学反馈以及学生的课堂参与程度和积极性，进而影响体育教学的效果。
（四）良好的体育教学环境有利于调动学生参加体育锻炼的积极性，学生进行体育锻炼的出发点更多的是一种情感上的喜好，而非从生理上考虑是否有益于健康。所以学校的体育环境直接影响到学生参与体育锻炼的情绪和兴趣。教学环境不良，学生的锻炼热情就不会高，在体育学习中就处于被动接受的位置，自然就很难达到体育教学的目标。所以多激发学生学习兴趣，让学生主动去学习，多进行师生互动，多开展竞争合作模式，使其由被动变主动。
（五）构建良好的体育教学环境，需要教师从多层面考虑，多种手段综合运用，更需要教师的悟性、创造性。让学生在轻松愉快、和谐友爱、理解信任的课堂氛围中学习与锻炼需要体育教师满怀激情地有效指引，让体育课堂变得快乐，成为一种享受，激发课堂活力，提高课堂效率，落实课堂效果，是体育教学充满生机与创新的理想目标。
三、根据环境因素科学设置体育教学环境
（一）体育教学的环境是一个相对开放的环境，课堂上许多事情的发生都具有不确定性，教师在备课时对课堂教学流程的预设是准备的过程，这也直接会影响一节课的实际效果，准备充分完善，设计全面，学生在课堂上会得到更多有效的组织与指导，如果安排不当，直接会影响教学的实效性。课的准备从场地、器材、教材内容，学生情况、等各方面均要有所考虑。
（二）场地设施的布局要合理，首先，一般中小学每节课都要安排两项教材，一种器材的安排应顾及到另一项内容的进行。器械安放的周围尽量避开其它物体。对于分组进行练习的项目，在安排器材时，应避免相互干扰，应注意器械的距离，器械的方向应避免光线的直射、反光或逆风等。还要考虑组织调队的简便。场地器材的布置要便于课堂管理，器械的安放应考虑置于教师的视野之内，以利于管理与控制。场地器材的布置应整洁、具有美感，有利于激起学生的兴趣和调动他们的积极性。使用各种场地时，都需要标画场地，最常用的方法是用白粉画线的线段法，标志线应整洁、清晰，不宜过多而使学生难以辨认。
总之，体育教学环境好则有利于师生之间的进行情感和信息交流，有利于教师及时了解和掌握学生的学习情况和教学的反馈信息，从而根据实际需要和具体条件动态地调整体育教学目标、内容，以期取得理想的教学效果。
关键词 体育教学环境 教学效果
体育教学环境是体育教学活动顺利开展的基础因素，对学生的身体和心理起着双重影响。正确分析体育教学环境对教学效果的影响因素，科学设置与优化体育教学环境有利于教学的有序组织，有助于提高学与练的效率，使教与学的过程能够安全高效地进行，进而提高课堂教学质量。
一、了解季节、气候、位置因素对教学效果的影响
（一）阴雨、大风、雾霾、烈日在开学初始体育教师在制定全年教学工作计划和教学进度表时，虽然考虑过季节因素，但面对突如其来的大风、大雨再详细、缜密的教学计划都不能实施，只能转移到时室内进行。其次，现在是北方的冬季，面对北方的烧煤取暖，再好的天气又禁不住的各种烟雾霾的袭扰。
（二）在炎热的夏季，高气温条件下，学生在室外进行身体素质的练习和运动技能的学习，由于无法承受热负荷，身体调节能力下降，进而出现学生注意力下降动作迟缓、易于疲劳学习和练习兴趣下降、呼吸困难等一系列反常现象。严重者，甚至出现热痉挛、中暑等现象。教师不仅不能完成教学任务，反而严重影响教学效果。另外，在严寒的天气进行教学，也会降低教学的效率。穿的太多又不便于运动，在这样的天气下各关节、肌肉和韧带非常僵硬，如果不进行充分的准备活动，极容易造成运动损伤。
（三）在室外的场地开展体育教学的过程中，尤其是在比较炎热的夏天，由于高温度以及强光线会极大地降低学生们的体育热情，这个时候如果把场地换成绿树成荫的环境，老师与学生在该环境下进行一定的体育教学内容，会又舒适以及凉爽的感觉；同时，由于光线对于体育教学的开展也具有一定的影响，因此，在室内等场所进行一定的教学内容时需要拥有较为合适的照明与光线，但光线既不能太弱也不能够太强。
（四）体育场地器材的布置与建设除要考虑学校整体的布局外，其位置、方向、采光、通风、颜色、声音、温度以及建筑材料等都必须要符合运动和学生身心的特点以及安全、卫生与审关的要求。体育教学场所同时又是整个学校校园环境的重要组成部分。这些设备是开展体育教学活动的必备条件，对完成体育教学的任务起着重要的作用。
二、掌握良好的体育教学环境的作用
（一）良好体育教学能促进体育教学的顺利完成和增强学生锻炼身体的最佳效果，相反经，恶劣的体育教学环境不仅无益于体育课目标和任务的完成，甚至有害于学生的身心健康，引发不必要的生理和心理疾病。体育教学环境是体育教学活动顺利开展的基础因素，对学生的身体和心理起着双重影响。正确设置与优化体育教学环境有利于教学的有序组织，有助于提高学与练的效率，使教与学的过程能够安全高效地进行，进而提高课堂教学质量。
（二）良好的体育教学环境促进学生体育能力的发展，当学生在物质环境得以保证的情况下，能够在更大范围内选择自己所感兴趣的、较擅长的项目，所以体育教师在课堂环境中要多些游戏性的活动，使课堂气氛活跃起来，以学生的学为主体，设计教学方法，让学生的综合能力得到相应的提高。
（三）良好的学校体育传统与风气对学生会产生潜移默化的影响，对形成学生正确的体育态度、兴趣、爱好、养成良好的体育锻炼习惯以及提高学生的体育文化素养等方而都有着非常重要的作用。积极的课堂教学气氛有利于体育教师和学生之间的信任和情感交流，最大限度地引发和调动学生学习的积极性和自觉性，并且有利于帮助学生树立克服困难的勇气和信心。这些关系又构成了体育教学中的人际互动过程，直接影响着体育课堂教学的气氛、体育教学反馈以及学生的课堂参与程度和积极性，进而影响体育教学的效果。
（四）良好的体育教学环境有利于调动学生参加体育锻炼的积极性，学生进行体育锻炼的出发点更多的是一种情感上的喜好，而非从生理上考虑是否有益于健康。所以学校的体育环境直接影响到学生参与体育锻炼的情绪和兴趣。教学环境不良，学生的锻炼热情就不会高，在体育学习中就处于被动接受的位置，自然就很难达到体育教学的目标。所以多激发学生学习兴趣，让学生主动去学习，多进行师生互动，多开展竞争合作模式，使其由被动变主动。
（五）构建良好的体育教学环境，需要教师从多层面考虑，多种手段综合运用，更需要教师的悟性、创造性。让学生在轻松愉快、和谐友爱、理解信任的课堂氛围中学习与锻炼需要体育教师满怀激情地有效指引，让体育课堂变得快乐，成为一种享受，激发课堂活力，提高课堂效率，落实课堂效果，是体育教学充满生机与创新的理想目标。
三、根据环境因素科学设置体育教学环境
（一）体育教学的环境是一个相对开放的环境，课堂上许多事情的发生都具有不确定性，教师在备课时对课堂教学流程的预设是准备的过程，这也直接会影响一节课的实际效果，准备充分完善，设计全面，学生在课堂上会得到更多有效的组织与指导，如果安排不当，直接会影响教学的实效性。课的准备从场地、器材、教材内容，学生情况、等各方面均要有所考虑。
（二）场地设施的布局要合理，首先，一般中小学每节课都要安排两项教材，一种器材的安排应顾及到另一项内容的进行。器械安放的周围尽量避开其它物体。对于分组进行练习的项目，在安排器材时，应避免相互干扰，应注意器械的距离，器械的方向应避免光线的直射、反光或逆风等。还要考虑组织调队的简便。场地器材的布置要便于课堂管理，器械的安放应考虑置于教师的视野之内，以利于管理与控制。场地器材的布置应整洁、具有美感，有利于激起学生的兴趣和调动他们的积极性。使用各种场地时，都需要标画场地，最常用的方法是用白粉画线的线段法，标志线应整洁、清晰，不宜过多而使学生难以辨认。
总之，体育教学环境好则有利于师生之间的进行情感和信息交流，有利于教师及时了解和掌握学生的学习情况和教学的反馈信息，从而根据实际需要和具体条件动态地调整体育教学目标、内容，以期取得理想的教学效果。