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摘要：高职高专美术专业是我国教育事业的重要组成部分，与其它专业相比，美术专业有其特殊性，而我国对美术专业教学的研究也处于发展阶段。本文主要阐述了高职高专美术专业学生课堂学习现状，并具体讨论了提升高职高专美术专业教学质量的建议措施。
关键词：高职高专 美术专业 教学质量
中图分类號：J20-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）01-0147-03
当前我国的高职高专美术教学多以传统教学方式为主，形式与内容都比较单一，教学方法缺乏新颖性，教学手段比较落后。当前高职高专学生多为80后、90后，其特点是对于文字类的教学很难提起兴趣。随着科技的发展以及信息爆炸时代的到来，单纯的文字类教学已难以满足学生的需要，教师需要积极探索新的教学方式，激发学生的学习兴趣，提升教学质量。
一、当前高职高专学生课堂学习现状
（一）玩手机现象严重
随着科技的发展，移动互联网与新媒体互动平台发展迅速，手机已经在高职高专院校普及，给学生的日常生活带来了便利与乐趣。智能手机已不仅仅是一种通讯工具，同时也是人们了解外面世界的手段与方法。学生在使用智能手机时，既可以学习知识，查询资料，更可以玩游戏、聊天[1]，尤其是后者，导致学生即使在课堂上也经常玩手机，无视课堂纪律。
（二）迟到、早退甚至旷课
由于90后的学生多为独生子女，自我监管的力度不够，在学校以及远离父母监督的地方，对自我的要求就会降低，有的学生在上课时会提前离开课堂，有的学生会无缘无故旷课，还有的学生上课迟到。学生一旦发生迟到、早退以及旷课的现象，直接影响对本节课内容的学习，进而影响了课堂教学质量。
（三）课堂表现整体面貌有待提高
学生发生迟到早退的现象，不能及时参与课堂教学，更不能与教师及时互动，探讨知识的学习。有的学生即使参与了整堂课的教学，但上课状态较差，对知识的渴求度不够高，甚至会出现在课堂上睡觉聊天的现象，这不仅会影响其他的学生，也会在一定程度上影响教师的上课热情。
二、高职高专美术专业的意义
在高职高专开设美术专业课程，有其重要的意义：第一，这是提升学生自身素质发展的需要。美术专业不仅培养学生的美术素质，更能培养学生的综合素质，提升学生的动手能力，在一定程度上促进了学生的智力提升；第二，开设美术专业是社会发展的需要。美术是诉诸视觉的艺术，是学生成长中的审美需要，更是人们对社会生活以及世界发展的一种认知体现。
三、提升高职高专美术专业教学质量的建议措施
（一）激发学生对专业的兴趣
兴趣是最好的老师，激发学生对专业课的兴趣是提升教学质量的第一步，由于对专业的认识不足，有些学生会对专业有比较片面的看法。如有些学生会认为国画比较流畅，在发挥情趣方面比较随意；而油画比较写实，在技巧方面要求比较严格，对色彩的把握要准确才行[2]，由于写生过程比较单调乏味，有些学生很难坚持下来。这些认识以及现象可以通过激发学生对专业的兴趣进行改善。所以，教师在对学生讲解油画知识以及史论中，可以对学生穿插着讲一些油画家的奇闻异事，这不仅可以激发学生对油画的学习兴趣，更可以在一定程度上提升学生学习的主动性。
例如，学生在模仿方面往往比较擅长，教师可以在教学过程中对学生边讲边画，让学生通过对老师的观察模仿作画，将理论与实践有效结合起来。教师将内容讲完之后，学生可以根据老师的讲解完成一个大概草稿，之后学生可以根据老师的要求对草稿进行修改。在这个过程中，学生可以学会写生技巧，提升自己的写生能力。
（二）激发学生的学习热情
好的教学示范画能从直观上起到培养学生审美和欣赏习惯的能力，所以教师要对学生多去鼓励、启发，给予学生正确的示范，在最大程度上激发学生的学习热情。教师在教学过程中对学生绘制示范画，可以培养学生的审美情绪，当学生看到高水平的美术作品时，往往会对学习绘画产生较高的欲望，学生能够积极主动参与到教学中来时，课堂氛围就会比较活跃，能够在一定程度上提升教学质量。
例如，教师可在课堂教学之前对学生展示自己的作品，学生通过教师的作品可以受到直观、形象的艺术感染，激发学生的学习热情。当学生产生了一定的热情之后，就会积极主动投入到学习中来。在进行绘画时，教师通过有条理的讲解，促进学生观察能力以及思维能力的提升，学生通过观察、思考以及亲身实践，努力绘制出能让自己满意的作品，这可以进一步诱发学生对知识的追求。
（三）提高学生的基本技能
美术知识比较丰富，教师仅仅对知识进行文字性的讲解往往会令学生生厌。在学习过程中，学生往往喜欢可以在短时间内就看到自己的学习效果。所以，教师在进行课堂教学时，可以边讲边示范。在讲解知识过程中，对学生进行引导，学生的求知欲被调动起来之后，教师要对重点知识进行精讲，发挥教师的主导作用，对于关键的知识点，教师要鼓励学生多去练习，从实践中提升自己的专业能力。作为美术教学的中心环节，课堂练习能有效提升美术教学质量。
学生在课堂之中对客观事物仔细观察、分析，将自己的感受通过自己的作品表现出来。教师要帮助学生提升自己的绘画技能与技巧，鼓励学生将理论知识与实际操作有效结合，一步步提升自己的专业技能。
（四）抓好学生的基础造型能力
美术专业课程教学，素描写生课程较少，但重要性却不可忽视。学生学习素描，能培养自己的写实能力、提升自己的基础造型能力。学生通过素描，可以得到正规、系统以及严格的美术训练，让学生学会如何去认识一个事物、如何去表现一个事物，这是学生对一个事物先感觉，再理解，又回到感觉的过程[3]。学生石膏人物素描可以有效提升其素描水平。教师在进行课堂教学时，要依据教学大纲的要求，完成教学活动。 例如，课堂教学完成之后，教师要对学生的作业进行讲评。学生作业是教学质量最直接的反馈，当发生不按时交作业的情况时，教师要对学生进行正确的引导，必要时要进行扣分处理，强制学生能够及时完成作业。对于学生的作业，教师要耐心批改，找出学生的优点以及不足之处，让学生能够及时改进。有效提升学生的学习信心[4]。
（五）鼓励优秀，带动全体
由于油画课堂教学时间较少，教师只能对学生传授简单的基础知识，引导学生能够入门。然而有些学生对油画比较感兴趣，仅课堂时间难以满足其需求，所以，教师要为学生创造条件，促进学生特长的发挥。例如，可以举办与专业相关的讲座或者画展活动，或者教师不定时给学生留一些课外作业，将优秀的作品收集起来进行展览等。另外，教师可给学生提供一些世界名家以及国内名家的作品让学生欣赏，在潜移默化中提升学生的专业能力。
同时，对学生进行口头表扬，将学生优秀的作品留校也可以在一定程度上促进学生的学习。有些学生即使能够认真完成作业，但是基础较差，依然会影响作业的质量，对于这些学生，教师要多用口头表扬的方式提升学生的学习热情；对于基础好同时又进步快、水平高的学生，教师可将其作品留校珍藏[5]。教师通过对优秀学生的鼓励，带动所有学生的学习，使学生之间能够互相学习、取长补短，并提升自己的专业能力。
（六）注重人文素质培养
美术教学不应该只是教会学生美术知识，应该同时注重提升学生的人文素质，所以，教师应转变传统的教学模式，使学生能够积极主动参与到学习中来。教师在教学过程中，应注意自己的言行举止，对待学生做到真诚坦率，鼓励学生对知识进行钻研，引导学生通过自己的努力以及与同学之间的合作共同解决问题，培养学生的创新精神，提升自己的创新能力。
另外，教师要引导学生养成正确的审美情感。美术教学的目的之一是培养学生养成正确的审美情感，让学生学会如何将生活中的美好事物表达出来，如何将生活中的美进行升华。每位学生都是一个独立的个体，人文思想以促进人的成长与追求为目的。所以，教师在进行课堂教学时，要在充分展现学生个性的基础上，提升学生的人文素养，同时，教师应正确对学生进行引导，帮助学生树立正确的审美情操。
参考文献：
[1]罗洋.对高校美术专业教学质量监控与评价体系的探讨[J].戏剧之家，2017，（12）.
[2]曹斌.对高校学前教学专业美术课堂教学质量提高的探索[J].齐齐哈尔高等专科学校学报，2014，（04）.
[3]陈宁远.提高中职学校学前教育专业美术教学质量的策略[J].现代企业教育，2014，（04）.
[4]楊晓.加强校企合作，提高工艺美术专业教学质量[J].美术教育研究，2016，（24）.
[5]郭志鸿.艺术设计专业的美术教学优化途径分析及研究[J].美术教育研究，2017，（14）.
关键词：高职高专 美术专业 教学质量
中图分类號：J20-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）01-0147-03
当前我国的高职高专美术教学多以传统教学方式为主，形式与内容都比较单一，教学方法缺乏新颖性，教学手段比较落后。当前高职高专学生多为80后、90后，其特点是对于文字类的教学很难提起兴趣。随着科技的发展以及信息爆炸时代的到来，单纯的文字类教学已难以满足学生的需要，教师需要积极探索新的教学方式，激发学生的学习兴趣，提升教学质量。
一、当前高职高专学生课堂学习现状
（一）玩手机现象严重
随着科技的发展，移动互联网与新媒体互动平台发展迅速，手机已经在高职高专院校普及，给学生的日常生活带来了便利与乐趣。智能手机已不仅仅是一种通讯工具，同时也是人们了解外面世界的手段与方法。学生在使用智能手机时，既可以学习知识，查询资料，更可以玩游戏、聊天[1]，尤其是后者，导致学生即使在课堂上也经常玩手机，无视课堂纪律。
（二）迟到、早退甚至旷课
由于90后的学生多为独生子女，自我监管的力度不够，在学校以及远离父母监督的地方，对自我的要求就会降低，有的学生在上课时会提前离开课堂，有的学生会无缘无故旷课，还有的学生上课迟到。学生一旦发生迟到、早退以及旷课的现象，直接影响对本节课内容的学习，进而影响了课堂教学质量。
（三）课堂表现整体面貌有待提高
学生发生迟到早退的现象，不能及时参与课堂教学，更不能与教师及时互动，探讨知识的学习。有的学生即使参与了整堂课的教学，但上课状态较差，对知识的渴求度不够高，甚至会出现在课堂上睡觉聊天的现象，这不仅会影响其他的学生，也会在一定程度上影响教师的上课热情。
二、高职高专美术专业的意义
在高职高专开设美术专业课程，有其重要的意义：第一，这是提升学生自身素质发展的需要。美术专业不仅培养学生的美术素质，更能培养学生的综合素质，提升学生的动手能力，在一定程度上促进了学生的智力提升；第二，开设美术专业是社会发展的需要。美术是诉诸视觉的艺术，是学生成长中的审美需要，更是人们对社会生活以及世界发展的一种认知体现。
三、提升高职高专美术专业教学质量的建议措施
（一）激发学生对专业的兴趣
兴趣是最好的老师，激发学生对专业课的兴趣是提升教学质量的第一步，由于对专业的认识不足，有些学生会对专业有比较片面的看法。如有些学生会认为国画比较流畅，在发挥情趣方面比较随意；而油画比较写实，在技巧方面要求比较严格，对色彩的把握要准确才行[2]，由于写生过程比较单调乏味，有些学生很难坚持下来。这些认识以及现象可以通过激发学生对专业的兴趣进行改善。所以，教师在对学生讲解油画知识以及史论中，可以对学生穿插着讲一些油画家的奇闻异事，这不仅可以激发学生对油画的学习兴趣，更可以在一定程度上提升学生学习的主动性。
例如，学生在模仿方面往往比较擅长，教师可以在教学过程中对学生边讲边画，让学生通过对老师的观察模仿作画，将理论与实践有效结合起来。教师将内容讲完之后，学生可以根据老师的讲解完成一个大概草稿，之后学生可以根据老师的要求对草稿进行修改。在这个过程中，学生可以学会写生技巧，提升自己的写生能力。
（二）激发学生的学习热情
好的教学示范画能从直观上起到培养学生审美和欣赏习惯的能力，所以教师要对学生多去鼓励、启发，给予学生正确的示范，在最大程度上激发学生的学习热情。教师在教学过程中对学生绘制示范画，可以培养学生的审美情绪，当学生看到高水平的美术作品时，往往会对学习绘画产生较高的欲望，学生能够积极主动参与到教学中来时，课堂氛围就会比较活跃，能够在一定程度上提升教学质量。
例如，教师可在课堂教学之前对学生展示自己的作品，学生通过教师的作品可以受到直观、形象的艺术感染，激发学生的学习热情。当学生产生了一定的热情之后，就会积极主动投入到学习中来。在进行绘画时，教师通过有条理的讲解，促进学生观察能力以及思维能力的提升，学生通过观察、思考以及亲身实践，努力绘制出能让自己满意的作品，这可以进一步诱发学生对知识的追求。
（三）提高学生的基本技能
美术知识比较丰富，教师仅仅对知识进行文字性的讲解往往会令学生生厌。在学习过程中，学生往往喜欢可以在短时间内就看到自己的学习效果。所以，教师在进行课堂教学时，可以边讲边示范。在讲解知识过程中，对学生进行引导，学生的求知欲被调动起来之后，教师要对重点知识进行精讲，发挥教师的主导作用，对于关键的知识点，教师要鼓励学生多去练习，从实践中提升自己的专业能力。作为美术教学的中心环节，课堂练习能有效提升美术教学质量。
学生在课堂之中对客观事物仔细观察、分析，将自己的感受通过自己的作品表现出来。教师要帮助学生提升自己的绘画技能与技巧，鼓励学生将理论知识与实际操作有效结合，一步步提升自己的专业技能。
（四）抓好学生的基础造型能力
美术专业课程教学，素描写生课程较少，但重要性却不可忽视。学生学习素描，能培养自己的写实能力、提升自己的基础造型能力。学生通过素描，可以得到正规、系统以及严格的美术训练，让学生学会如何去认识一个事物、如何去表现一个事物，这是学生对一个事物先感觉，再理解，又回到感觉的过程[3]。学生石膏人物素描可以有效提升其素描水平。教师在进行课堂教学时，要依据教学大纲的要求，完成教学活动。 例如，课堂教学完成之后，教师要对学生的作业进行讲评。学生作业是教学质量最直接的反馈，当发生不按时交作业的情况时，教师要对学生进行正确的引导，必要时要进行扣分处理，强制学生能够及时完成作业。对于学生的作业，教师要耐心批改，找出学生的优点以及不足之处，让学生能够及时改进。有效提升学生的学习信心[4]。
（五）鼓励优秀，带动全体
由于油画课堂教学时间较少，教师只能对学生传授简单的基础知识，引导学生能够入门。然而有些学生对油画比较感兴趣，仅课堂时间难以满足其需求，所以，教师要为学生创造条件，促进学生特长的发挥。例如，可以举办与专业相关的讲座或者画展活动，或者教师不定时给学生留一些课外作业，将优秀的作品收集起来进行展览等。另外，教师可给学生提供一些世界名家以及国内名家的作品让学生欣赏，在潜移默化中提升学生的专业能力。
同时，对学生进行口头表扬，将学生优秀的作品留校也可以在一定程度上促进学生的学习。有些学生即使能够认真完成作业，但是基础较差，依然会影响作业的质量，对于这些学生，教师要多用口头表扬的方式提升学生的学习热情；对于基础好同时又进步快、水平高的学生，教师可将其作品留校珍藏[5]。教师通过对优秀学生的鼓励，带动所有学生的学习，使学生之间能够互相学习、取长补短，并提升自己的专业能力。
（六）注重人文素质培养
美术教学不应该只是教会学生美术知识，应该同时注重提升学生的人文素质，所以，教师应转变传统的教学模式，使学生能够积极主动参与到学习中来。教师在教学过程中，应注意自己的言行举止，对待学生做到真诚坦率，鼓励学生对知识进行钻研，引导学生通过自己的努力以及与同学之间的合作共同解决问题，培养学生的创新精神，提升自己的创新能力。
另外，教师要引导学生养成正确的审美情感。美术教学的目的之一是培养学生养成正确的审美情感，让学生学会如何将生活中的美好事物表达出来，如何将生活中的美进行升华。每位学生都是一个独立的个体，人文思想以促进人的成长与追求为目的。所以，教师在进行课堂教学时，要在充分展现学生个性的基础上，提升学生的人文素养，同时，教师应正确对学生进行引导，帮助学生树立正确的审美情操。
参考文献：
[1]罗洋.对高校美术专业教学质量监控与评价体系的探讨[J].戏剧之家，2017，（12）.
[2]曹斌.对高校学前教学专业美术课堂教学质量提高的探索[J].齐齐哈尔高等专科学校学报，2014，（04）.
[3]陈宁远.提高中职学校学前教育专业美术教学质量的策略[J].现代企业教育，2014，（04）.
[4]楊晓.加强校企合作，提高工艺美术专业教学质量[J].美术教育研究，2016，（24）.
[5]郭志鸿.艺术设计专业的美术教学优化途径分析及研究[J].美术教育研究，2017，（14）.