【摘 要】
：
摘要：本文以四川省部分市（州）为例，梳理了普通高中信息技术课程标准中所有模块所包含的核心知识点，并对教师掌握情况进行了调研，以期把握四川省教师对新课标专业知识的掌握情况，便于后期开展相关培训，提升教师队伍知识水平，从而顺利推动课程实施。 关键词：学科核心素养;数据分析观念;翻转课堂 中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2019）20-0077-03 调查背景
论文部分内容阅读
摘要：本文以四川省部分市（州）为例，梳理了普通高中信息技术课程标准中所有模块所包含的核心知识点，并对教师掌握情况进行了调研，以期把握四川省教师对新课标专业知识的掌握情况，便于后期开展相关培训，提升教师队伍知识水平，从而顺利推动课程实施。
关键词：学科核心素养;数据分析观念;翻转课堂
中图分类号：G434
其他文献
● 灵感来源与设计目的 1.灵感来源 笔者平时在与同学交流与探讨数学问题时，发现许多同学进入高中阶段会对数学学习不适应。其原因在于，相比初中数学，高中数学更为抽象，尤其是在学到函数时，对函数的最值、零点、取值区间、递增区间、递减区间、周期性以及函数与图像的对应关系等，许多同学难以理解，出现课上听不懂、课下数学题不会做的现象。针对这一问题，笔者开发了一款帮助高中生更直观了解和解决数学函数问题的学
前言：信息技术属于生活环境要素，在信息技术教学的实践中，真正的要点应该是，要让学生适应不断发展的信息技术环境，通过练习学会应对因技术的发展而带来的各种不确定性因素。笔者认为应该多创设跨学科整合的学习情境，如在综合实践类的项目活动中，把信息技术应用作为这个情境下的一种工具模式。要塞小学的综合实践课程就是这样的一种构建，他们在“数字种植园”的互联网和物联网两大网络环境下，开展综合实践活动，非常精彩。
● 引言 一艘挂着白帆的蓝色小船平缓地行驶在一张泛黄的古代海图上，一会儿驶过钓鱼岛，一会儿停靠在琉球，看！它居然把代表倭寇的多米诺骨牌推倒，有的骨牌还坠落到大洋深渊，一阵喝彩声中，小船画了一个弧圈回到祖国大陆，屏幕上跳出“100分”，随即教室里爆发出热烈的掌声。这是笔者在《编程》校本课程上演示目标任务时的广播画面和现场交融的场景（如图1）。 时值日本实施所谓的“钓鱼岛国有化”，笔者认为有必要将
STEM教育就是基于项目的以科学、技术、工程、数学为主干的多学科融合式教育，是以解决问题或完成一个作品为目标的教育。如何设计出结构合理、内容全面的STEM项目，成为当前阶段有效开展STEM教育的重要条件。笔者以“制作埃及金字塔模型”项目为例，谈谈如何进行小学STEM项目的设计与开发。 以年龄知识水平为指引，明确项目内容与形式 基于小学生的年龄特点及小学阶段学科知识水平，将小学阶段的STEM项目定
如何在高中信息技术课堂中实施项目学习，在项目学习过程中做到分工明确，在行动中体现协同互助，在成果上保证多样完整，在评价上实现公平多元，是高中信息技术教师开展新课程教学所遇到的普遍问题。本文对项目学习纪录表的设计依据和价值进行了分析，并以粤教版《数据与计算》第六章《人工智能及其应用》为例设计了项目学习记录表，根据项目学习的规范流程，阐述了其在課程教学中的实施与应用，旨在探索项目学习记录表在教学评价中
● 日本教育领域ICT应用现状 日本政府为期三年的“未来学校推进事业”和“学习创新事业”于2014年正式结束，这两大“事业”实际上属于日本政府在21世纪教育信息化中做出的最为重要的实践验证项目。除此外，近年来与教育信息化相关的国家级项目和研究还有由总务省主导“学校设施在灾害时的ICT环境利用事例”研究项目、“校内LAN整备”项目、“培养ICT应用能力”项目、“e-Net Caravan”项目等，
“互联网 ”时代的到来，引发了一场前所未有的教学变革。面对交互媒体、自媒体日新月异的发展，以及虽然便捷却碎片化的知识获取途径，作为信息技术教师，我们在重新定位自己角色的同时，更要深思自己的教学行为能给学生带来什么影响。在第14届NOC活动网络教研团队赛项中，金陵汇文学校小学部《我的网站我设计》和南京师范大学附属中学新城小学《让多莉回家》这两篇微课程教学设计，都能结合学生实际，把碎片化的知识点有效地
信息技术课程属于技术类课程，在教学中关于技术的应用以及相关技巧的教学，无疑是教学的重点内容。可是，当信息技术学科从一门新生学科到已经有了二三十年的教学历程，学生也从完全没有接触过计算机变为一出生就身处无所不在的电子设备中后，笔者经常会思考：除了技术应用，信息技术学科还可以教些什么给学生？除了成为其他学科的信息化工具外，作为一门学科，信息技术是不是也有其自身的规律和方法？除了教学生应用外，信息技术课
摘 要：由于对“重视语言文字的运用”这个观点的片面理解，有些语文课堂表现出以语言文字训练为主线的机械操练现象，封闭而单调。笔者在执教人教版第十册《将相和》中发现，语文不能排斥适度的拓展和多媒体辅助，只重书本，可能无意识中隔绝学生与丰富多彩的语文课程资源的联系。 关键词：注重语用 适度拓展 开放的语文 微课课件 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）04-
人的头脑借助概念的生成、运动和反馈来进行认知，语言符号紧密地参与到认知过程中，它是人与人之间传达概念的最重要的途径。当人们提及某个概念的指称的时候——在绝大部分的交流情况下概念不得不依附于它的指称，这个指称的实际意义又与语境密切相关。所谓语境，一般就是指语言运用时的环境，如语言使用的时间、地点、场合，举例说，控制论语境中的“信息”一词的意义，与信息论中“信息”一词的含义有所不同，而以上两者又与人们